Тема № 1. История развития учения о стрессе

Москва - 2009

«ПСИХОЛОГИЯ СТРЕССА»

Учебно-методический комплекс

по специальности 020400 Психология

для студентов факультета ПСИХОЛОГИИ

Рассмотрен и одобрен

на заседании кафедры

«___»________ 200__ г.

Протокол № ___

СОДЕРЖАНИЕ:

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

II. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

III. ВЫПИСКА ИЗ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

IV. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ

V. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ

VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (УКАЗАНИЯ) ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. Цель курса - сформировать у студентов знания и умения в области стрессовых состояний: причин их возникновения и условий профилактики, купирования и последствий.

2. Задачи курса:

- сформировать у студентов устойчивые представления о сущности стресса, его функциях и разновидностях;

- ознакомить студентов с основными группами причин возникновения и динамикой развития стрессовых состояний;

- сформировать у будущего специалиста теоретического понимания возможностей и роли психолога в профилактике, купировании и устранении последствий стрессогенных воздействий.

Место курса в подготовке специалиста.

Дисциплина базируется на теоретико-методологических основах и историческом опыте науки. Междисциплинарные связи данного курса позволяют в рамках изучения психологии стресса осуществить интеграцию знаний, получаемых по другим дисциплинам, особенно в области физиологии ВНД, психофизиологии, психологической помощи в кризисных ситуациях, психологии здоровья.

Дисциплина «Психология стресса» относится к группе специальных дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента.

Она предназначена для вооружения студентов системой теоретических знаний, практических навыков и умений в области выявления стрессогенных характеристик условий жизнедеятельности людей, определения стрессовых состояний и стадий их развития у отдельного человека. Сформированные умения и навыки используются в практической деятельности психолога по оказанию психологической помощи людям подвергшимся стрессогенному воздействию.

Требования к уровню усвоения содержания курса.

Обучаемый, изучивший данный курс, должен

иметь представление:

- о физиологических механизмах развития стрессовых состояний;

- об основных элементах антистрессовой системы организма человека;

знать:

- историю развития учения о стрессе, основные направления исследования стресса;

- сущность стресса как психологического состояния, его функции;

- генезис стресса: основные причины, факторы и условия возникновения стресса;

- классификацию и характеристику основных видов стресса;

- основные субсиндромы стресса;

- структуру и динамику стрессовых реакций организма;

- основные последствия для организма и психики человека стрессогенных факторов социальной и природной среды;

- основные направления профилактики стресса;

- пути купирования и преодоления стрессовых состояний;

уметь:

- с помощью различных методов выявлять наличие стресса у человека и стадию его развития;

- определять основные стресс-факторы жизнедеятельности людей различных профессий, возрастов, пола;

- применять техники преодоления стрессовых состояний и организовывать профилактические мероприятия по купированию деструктивных последствий стресса;

иметь опыт (навык):

- диагностики наличия стрессовых состояний и определения стадии развития стресса у человека;

- использования различных методов и психотехник преодоления стрессовых состояний.

II. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Тема № 1. История развития учения о стрессе.

История возникновения учения о стрессе. Г. Селье - родоначальник и основатель концепции стресса. Понятие общего адаптационного синдрома.

Исследования физиологических аспектов стресса в работах отечественных ученых (П.Д. Горизонтова, Г.И. Косицкого, В.М. Смирнова, Наенко Н.Н., Суворовой В.В.). Изучение сущности эмоционального (психологического) стресса в работах В.А. Бодрова, Ф.Е. Василюка, Л.А. Китаева-Смык, Н.В. Тарабриной.

Теории индивидуальных различий стресса в работах Ф.Е. Василюка, Б.А. Вяткина, М.Ю. Денисова, В.Ф. Дружинина, Л.Н. Котляровой, В.И. Кривоконь, Л.В. Смоловой, С.В. Субботина, Е.А. Чудиной.

Исследование влияния профессионального стресса на эффективность деятельности человека в работах А.Я. Анцупова, В.А. Бодрова, А.Н. Занковского, В.Л. Марищука.

Проблема устойчивости, надежности деятельности человека в условиях воздействия экстремальных факторов (стрессоустойчивость) в работах Х.М. Алиева, О.В. Дашкевич, Л.Н. Котлярова, А.С. Кондратьева, М.В. Леви, С.В. Субботина, Л.В. Смоловой.

Изучение принципов и методов предотвращения и купирования неблагоприятных проявлений стресса в работах Ф.Е. Василюка, В.И. Евдокимова, А.С. Кузнецовой, А.Б. Леоновой.

Поиск по сайту: