Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Занятие 7. Тренировка гибкости поведения



 

Необходимые материалы: бумага, цветные карандаши, фломас­теры, магнитофон, кассета со спокойной инструментальной музы­кой, талисман.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия (включение в работу).

2. Игра «Угaдaй, кто я» (для создания рабочей атмосферы, раскре­пощения).Участники по очереди показывают пантомимы, изобра­жая какое-то помещение в школе. Остальные должны догадаться, какое именно помещение загадано. Некоторые дети могут демонстрировать вербальную агрессию, которую необходимо пресекать в рамках ус­тановленных правил.

3. Игра «Школа для животных» (развитие гибкости пове­дения в ситуации урока).Каждый участник рисует себя в образе какого-нибудь животного. Характер животных обсуждается. Затем моделируется ситуация урока (учителем может быть кто-то из уча­стников-лидеров). Учитель продолжает урок, а остальные ведут себя в соответствии со своей ролью (трясутся от страха, ни на что не обращают внимания
и т. д.). После этого рисунки произвольно пе­рераспределяются, учитель сменяется (по жребию), каждый демон­cтpиpyeт доставшееся ему поведение. Детям, испытывающим труд­ности в моделировании поведения, ведущий может оказать под­держку и помощь.

4. Упражнение «Mope» (для обучения навыкам саморегуляции).Ре­лаксация с визуализацией (желательно под музыку).

5. Ритуал завершения занятия (ассимиляция опыта, выход из за­нятия).

Занятие 8. Закрепление позитивного отношения к школе

 

Необходимые материалы: магнитофон, кассета со спокойной инструментальной музыкой, бумага, цветные карандаши, фломас­теры, скотч, талисман.

Ход занятия

1. Ритуал приветствия (включение в работу).

2. Игра «Замороженные» для создания рабочей атмосферы, пози­тивного настроения, для развития навыков эмоционального самокон­троля. Участники с помощью приема «Выбор кота Базилио» делятся на две группы, встают в два круга – внутренний и внешний. Во внутреннем круге стоят «замороженные». Их задача – не реагиро­вать на попытки их рассмешить, предпринимаемые остальными участниками. «Замороженные» должны продержаться одну мину­ту, затем группы меняются ролями. Условие: до «замороженных» нельзя дотрагиваться. Проявления агрессии в адрес «заморожен­ных» должно пресекаться согласно правилам.

3. Игра «Школа для людей» для формирования позитивной уста­новки на школу. Разыгрывается урок ИЗО, на котором дети рисуют картинку – «что мне нравится в школе» (желательно под музыку). Учитель, выбранный по жребию, всех хвалит (важно, чтобы это был неагрессивный ребенок). Устраивается выставка рисунков, они ком­ментируются авторами.

4. Упражнение «В лесу» (обучение приемам саморегуляции).Релак­сация с визуализацией (желательно под музыку).

5. Ритуал завершения занятия (ассимиляция опыта, выход из за­нятия).

Занятие 9. Повышение самооценки участников группы

 

Необходимые материалы: ватман, маркер, талисман, магнито­фон, кассета с релаксационной музыкой.

Ход занятия

1. Ритуал приветствия (включение в работу).

2. Игра «Встаньте те, кто...» (формирование рабочего настроя, установки на рефлексию). Ведущий произносит фразу «Встаньте те, кто...» И называет какое-нибудь качество. Все, кто считает, что у него есть это качество, встают и хором говорят: «Же­лаем всем хорошего настроения».

3. Упражнение «Кораблик успехов» (для повышения самооценки че­рез самоанализ достоинств).Участникам предлагается нарисовать корабль (один на всех) с тем условием, чтобы каждая проведенная ребенком линия означала какое-то его положительное качество. Каждый по очереди рисует одну линию, называя вслух свою хоро­шую черточку. По завершении рисунок остается на стене комнаты, где проводятся занятия группы. В случае затруднений участнику игры можно предложить варианты положительных качеств или попро­сить помощи у позитивно настроенных к нему членов группы.

4. Упражнение «Буря» (для обучения приема саморегуляции, повышения самооценки).Релаксация и визуализация (желательно под музыку).

5. Ритуал завершения занятия (ассимиляция опыта, выход из за­нятия).

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.