Тема: История возникновения и становления отечественной клинической психологии. Теоретические основы клинической психологии

Семінар-практикум 7.

Тема: Теоретичні уявлення про психологічну корекцію.

Мета:розширити та закріпити уявлення про основні принципи, цілі, задачі психологічної корекціїна сучасному етапі

Час: 4 годин

Питання для обговорення:

1.Психокорекція як вид психологічної допомоги: порівняльний аналіз з іншими видами психологічної допомоги.

2.Актуальність психологічної корекції в дитячому віці.

3.Предмет, цілі і задачі психокорекції

4.Внесок Л.С. Виготского у розвиток уявлень про принципи корекції психічного розвитку дитини

5.Методологічні принципи психокорекції

6.Види психокорекції.

7.Правила проведення корекції психічного розвитку.

8.Зв'язок психокорекції з іншими психологічними дисциплінами.

Література:

1. Бурменская Б.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование: проблемы психического развития детей. – М., 1990.

2. Буянов М.И. Основы психотерапии детей и подростков. – К., 1990.

3. Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника. Собр. Соч. Т.5. – М.,1984.

4. Леонтьев А.Н. Учение о среде в педологических работах Л.С.Выготского // Вопросы психологии. 1998, № 1. – С.108-128.

5. Рабочая книга школьного психолога. / Под. Ред. И.В. Дубровиной. – М.,1991.

6. Осипова А.А. Введение в теорию психокоррекции. – М – Воронеж, 2000.

7. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учеб.пособие для ст-ов вузов. – М., 2001.

8. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Т.1, - М., 2000.

Семінар-практикум 8.

Тема:Психологічна корекція і психотерапія дітей і підлітків в зарубіжній психології

Мета:розширити та закрiпити уявлення про основні напрями корекції в зарубіжній психології, особливості ïх використання в дитячому віці

Час: 4 годин

Питання для обговорення:

1.Психокоррекция і психотерапія дітей в психодинамічному напрямі

А) корекційна робота в класичному психоаналізі

Б) ігротерапія в психоаналізі

В) аналітична індивідуальна психокорекциія А. Адлера

2.психокорекційна практика в поведінковому підході

3.Корекція в рамках гуманістичного напряму

А) особистстно -орієнтований підхід

Б) гештальткорекція

4.Психокорекція за допомогою методів арттерапії

А) музикотерапія і танцтерапія в дитячому віці

Б) казкотерапія

Література:

1.Джиннот Х. Дж. Групповая психотерапия с детьми. Теория и практика игровой терапии. – М., 2001.

2.Зинкевич-Евстигнееева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб., 2002.

3.Лапланш Ж и Понталис Б. Словарь по психоанализу. – М., 1996.

4.Осипова А.А. Введение в теорию психокоррекции. – М – Воронеж, 2000.

5.Практикум по арттерапии / Под ред. А.И. Копытина. – СПб., 2000.

6.Роджерс К. Взгляд на психотерапию: становление человека. – М., 1994.

7.Тренинг по сказкотерапии. СПб., 2002.

8.Экслайн В. Игровая терапия. – М., 2000.

9.Фрейд А. Введение в детский психоанализ. – М., 1991.

10. Фрейд А. Психология и защитные механизмы. – М.,1993.

11. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.,1990.

Семинарское занятие 1

Тема: История возникновения и становления отечественной клинической психологии. Теоретические основы клинической психологии.

Цель: Сформировать представление об истории становления отечественной клинической психологии, ее основных направлениях, предмете и задачах.

Время: 2 часа.

Вопросы для обсуждения:

1. История становления нейропсихологии, ее предмет и задачи

2. История становления психологии в соматической клинике, задачи психологии в соматической клинике

3. Психология аномального развития, история становления, предмет и задачи.

4. Теоретические основы клинической психологии

5. Взаимосвязь современной клинической психологии с другими науками.

Темы рефератов:

1. Первые нейропсихологические исследования Л.С. Выготского и А.Р. Лурии.

2. Влияние Л.С. Выготского на становление психологии аномального развития.

3. Роль Л.С. Выготского в развитии нейропсихологии

Литература:

1. А.Р. Лурия и современная психология (Сборник статей памяти А.Р. Лурии ) // Под ред. Е.Д. Хомской, Л.С. Цветковой, Б.В. Зейгарник. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. Раздел 1.

2. Ахутина Т.В. Л.С. Выготский и А.Р. Лурия: становление нейропсихологии //Вопросы психологии, 1996, №5.

3. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. – Ташкент: Медицина, 1976.

4. Выготский В.С. Собр. соч.: В 6-ти т. Т.5. Основы дефектологии. – М.: Педагогика, 1983.

5. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М. Изд-во Моск. Ун-та, 1986, Введение, Глава 1.

6. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. – М. Изд-во Моск. ун-та, 1980. – Очерк 1,2.

7. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. - Л.: Медицина, 1982.

8. Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.

9. Лубовский В.И. Л.С. Выготский и специальная психология //Вопросы психологии, 1996, №6.

10. Лурия А.Р. Этапы пройденного пути. Научная автобиография. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 184с.

11. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

12. Хомская Е.Д. Нейропсихология. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. Глава 1.

Семинарское занятие 2

Тема: Проблемы межполушарной асимметрии мозга в психологии и нейропсихологии.

Цель: Сформировать представление о теоретических основах нейропсихологии.

Время: 2 часа.

Вопросы для обсуждения:

1. Мозг и психика как психологическая проблема

2. Объективные факторы неравнозначности структур и функций левого и правого полушария головного мозга человека.

3. Основные теории межполушарной асимметрии мозга человека

4. Современные исследования межполушарной асимметрии в нейропсихологии.

Литература:

1. Глозман Ж.М. Культурно-исторический подход как основа нейропсихологии ХХI века // Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 62-67.

2. Ждан А.Н. Уроки А.Р. Лурия // Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 77-83.

3. Клиническая психология/ Сост. и общая редакция Н.В. Тарабриной. СПб., 2000. – 352 с.

4. Корсакова Н.К., Прахт Н.Ю. О принципе динамичности в концепции А.Р. Лурия (модель нормального старения) // Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 96-110.

5. Котик-Фридгут Б.С. Системно-динамическая концепция А.Р. Лурия и нейропсихология сегодня // Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 68-76.

6. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973.

7. Микадзе Ю. В. Дифференциальная нейропсихология детского возраста // Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 111-119.

8. Москвин В.А. Межполушарная асимметрия и проблемы цветовосприятия // Вопросы психологии № 6, 1997. – С. 77-83.

9. Хомская Е. Д. Нейропсихологическая школа А. Р. Лурия. // Вопросы психологии № 5, 1997. – С. 79-101.

10. Хомская Е.Д. Нейропсихология. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

11. Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции (нейропсихологическое исследование). – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992.

12. Хомская Е.Д., Ефимова И.В., Будыка Е.В., Ениколопова Е.В. Нейропсихология индивидуальных различий. Учебное пособие. - М., 1997. - 281 с.

13. Цветкова Л.С. К вопросу о природе афазии и учении о факторе// Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 120.

14. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект: нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности. – М.: Просвещение, 1995.

15. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета и чтения: нарушение и восстановление. – М.: Юрист, 1997 – 265 с.

16. Цветкова Л.С., Гришина Е.Г. Особенности предметных образов-представлений у детей с трудностями обучения в общеобразовательной школе (нейропсихологический подход) // Мир психологии № 4 (24), 2000. – С. 203.

Семинарское занятие 3

Тема: Основные положения теории системной динамической локализации высших психических функций А. Р. Лурия.Структурно-функциональная модель мозга

Цель: Сформировать представление о динамической локализации высших психических функций, о структурно-функциональной модели мозга.

Время: 2 часа.

Вопросы для обсуждения:

1. Использование принципа системности в нейропсихологии.

2. Проблема локализации высших психических функций и ее разрешение в отечественной нейропсихологии.

3. Принципы функционального строения мозга.

4.Основные положения теории системной динамической локализации высших психических функций

5. Основные принципы строения мозга.

6. Блок регуляции тонуса и бодрствования.

7. Блок приема, переработки и хранения информации.

8. Блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности.

9. Представление о первичных, вторичных, третичных зонах второго и третьего функциональных блоков мозга.

10. Взаимодействие трех основных функциональных блоков мозга.

Литература:

1. Глозман Ж.М. Культурно-исторический подход как основа нейропсихологии ХХI века // Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 62-67.

2. Клиническая психология/ Сост. и общая редакция Н.В. Тарабриной. СПб., 2000. – 352 с.

3. Корсакова Н.К., Прахт Н.Ю. О принципе динамичности в концепции А.Р. Лурия (модель нормального старения) // Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 96-110.

4. Котик-Фридгут Б.С. Системно-динамическая концепция А.Р. Лурия и нейропсихология сегодня // Вопросы психологии № 4, 2002. – С. 68-76.

5. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973.

6. Хомская Е. Д. Нейропсихологическая школа А. Р. Лурия. // Вопросы психологии № 5, 1997. – С. 79-101.

Семинарское занятие 4

Тема: Представление об аномальном развитии ребенка и его диагностике

Цель: Сформировать представление об аномальном развитии ребенка , о принципах и патопсихологических методах исследований детей с аномалиями развития.

Время: 2 часа.

Вопросы для обсуждения:

1. Представление об “аномальном ребенке” в областях знаний, изучающих нарушения психического развития

2. Клинические и психологические закономерности дизонтогенеза.

3. Значение трудов Л.С. Выготского для психологии аномального развития

4. Основные принципы диагностики психических нарушений у детей.

5. Методики, применяемые для диагностики психических нарушений у детей.

6. Психологическое консультирование детей и родителей с отклонениями в развитии.

Тема рефератов:

1. Современные методы психокоррекции детей с дефицитарным психическим развитием

2. Современные методы психокоррекции детей с поврежденным психическим развитием

3. Современные методы психокоррекции детей с задержанным психическим развитием

Литература:

1. Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека /Под ред. И.А. Полищука, А.Е. Видренко. - Киев: Здоровье, 1979.

2. Белопольская Н.Л. Проблемы психологического консультирования детей с отклонениями в развития. Серия “Хрестоматия по психологии” Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития/Сост. И общая редакция В.М. Астапова, Ю. В. Микадзе. – СПб., 2002. – С.244-256.

3. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. – М.: Изд-во УРАО, 1999.

4. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. – Ташкент: Медицина, 1976.

5. Бурлачук Л.Ф., Морозов А.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб: Питер, 1998.

6. Венгер А.А. Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятельности // Вопросы психологии № 3, 2001. – С. 17-27.

7. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Просвещение, 1995.

8. Исаев Д.Н. Принципы оценки психического развития. Серия “Хрестоматия по психологии” Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития/Сост. И общая редакция В.М. Астапова, Ю.В.Микадзе. – СПб., 2002. – С.60-71.

9. Каширский Д. В. Мотивационно-потребностная сфера подростков с психологическими проблемами// Вопросы психологии № 1, 2002. – С. 26-38.

10. Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.

11. Леонтьев А.Н., Лурия А.Р., Смирнов А.А.. О диагностических методах психологического исследования школьников. В кн. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития/ Сост. И общая редакция В.М. Астапова, Ю.В.Микадзе. – СПб., 2002. – С.10-30.

12. Лубовский В.Я. Современное состояние психологической диагностики в дефектологии. Серия “Хрестоматия по психологии” Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития/Сост. И общая редакция В.М. Астапова, Ю.В.Микадзе. – СПб., 2002. – С.31-49.

13. Микадзе Ю.В., Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников в связи с неуспеваемостью в школе. - М.: ИнтелТех, 1994. - 64 с.

14. Мильруд Р.П., Можейко А.В. Диагностика стойких и временных познавательных трудностей у младших школьников. // Вопросы психологии № 3, 2001. – С. 117-121.

15. Обухова Л.Ф., Рябова Т.В., Гуслова М.Н., Стурс Т.К. Феномен эгоцентризма у подростков-инвалидов. // Вопросы психологии № 3, 2001. – С. 40-49.

16. Практикум по патопсихологии / Зейгарник Б.В., Николаева В.В., Лебединский В.В. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

17. Разуменкова О.М., Николаева Е.И. Соотношение оценок внимания и успешности обучения. // Вопросы психологии № 1, 2001. – С. 123-130.

18. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. - М.: Просвещение, 1986.

19. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. – М.: Медицина, 1970.

Семинарское занятие 5

Тема: Теоретические проблемы изучения тела и психики человека

Цель: Закрепить представление о роли психического фактора в происхождении заболеваний, о психосоматическом подходе в медицине и психологии; принципах исследования изменений психики у больных хроническими соматическими заболеваниями

Время: 4 часа.

Вопросы для обсуждения:

1. Представление о психосоматическом подходе в медицине.

2. Отечественные исследования патогенетического влияния психических факторов на соматическое состояние.

3. Психология телесности: основные положения .

4. Основные аспекты взаимоотношений психического и соматического у человека.

5. Основные принципы исследования изменений психики у больных хроническими соматическими заболеваниями.

6. Представление о функциональном диагнозе.

Тема рефератов:

1. Психосоматические расстройства: история и современность

2. Подходы к пониманию телесности в психиатрии и психологии

Литература:

1. Николаева В. В., Арина Г. А. Клинико-психологические проблемы психологии телесности // Психологический журнал, 2003, том 24, № 1. – С. 119-126.

2. Николаева В.В., Арина Г.А. Тяжелобольной ребенок: штрихи к психологическому портрету // Школа здоровья. 1995. З 2. С. 10—21.

3. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

4. Тхостов А. Ш. Психология телесности. М., 2002.

Поиск по сайту: