Стаття 10.9. Оскарження рішень, дій чи бездіяльності органів державного нагляду (контролю) у сфері освіти та їхніх посадових осіб

1. Об’єкт проведення заходу має право оскаржити рішення, дії чи бездіяльність посадових осіб органу державного нагляду у сфері освіти до керівника цього органу.

2. Об’єкт проведення заходу має право оскаржити рішення, дії чи бездіяльність територіального органу державного нагляду у сфері освіти до центрального органу органу, що реалізує державну політику в сфері державного нагляду (контролю) у сфері освіти.

3. Скарги, передбачені частиною першою і другою цієї статті, можуть бути подані протягом п’ятнадцяти днів з дня отримання об’єктом перевірки акта.

4. Суб’єкт розгляду скарги розглядає скаргу протягом п’ятнадцяти днів і приймає мотивоване рішення, яке надається суб’єкту звернення.

5. Рішення за результатами заходу здійснення нагляду(контролю) діяльності у сфері освіти не можуть прийматися до завершення розгляду скарг.

6. Рішення, дії чи бездіяльність органів нагляду(контролю) у сфері освіти та їхніх посадових осіб можуть бути оскаржені до суду в порядку, передбаченому Кодексом адміністративного судочинства.

Розділ 11. ДОШКІЛЬНА ОСВІТА

Стаття 11.1. Мета і завдання дошкільної освіти

1. Мета дошкільної освіти полягає в розвитку особистісних якостей дитини, спрямованому на зміцнення її фізичного здоров’я, формування інтелектуальний здібностей і загальної культури, емоційне і моральне виховання, збагачення соціального досвіду спілкування з урахуванням специфічних для дітей цього віку видів діяльності.

2. Основними завданнями дошкільної освіти є:

а) різнобічний розвиток дитини як особистості з урахуванням її індивідуальних і вікових особливостей, стану здоров’я, інтелектуальних здібностей і психічного стану;

б) збереження і зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дитини, вироблення у неї навичок здорового способу життя, збереження власного здоров’я і життя, охорони довкілля;

в) формування загальнокультурних умінь і навичок, творчих здібностей дитини, пізнавального досвіду, достатнього для засвоєння освітніх програм початкової освіти;

г) духовно-емоційне і моральне виховання дитини, прищеплення любові до України, патріотизму, поваги до народних традицій і національних цінностей українського народу, виховання шанобливого ставлення до родини;

д) забезпечення соціальної адаптації дитини до життя в суспільстві, її готовності до організованих форм навчання і продовження освіти;

е) здійснення соціально-педагогічного патронажу сім’ї, медико-психологічного супроводу розвитку дитини, надання методичної і консультаційна допомоги батькам у родинному вихованні дитини.

3. Стандарт дошкільної освіти встановлює вимоги до розвитку дитини за результатами здобуття дошкільної освіти.

4. Відповідальність за забезпечення доступності дошкільної освіти покладається на територіальні громади та їхні органи місцевого самоврядування. К випадку, коли бюджет територіальної громади не має достатніх власних надходжень для надання дошкільної освіти, з Державного бюджету надається субвенція, яка забезпечує не менше одного року дошкільної освіти всім дітям відповідного віку.

Стаття 11.2. Дошкільний вік і структура дошкільної освіти

1. Відповідно до фізичного і психічного розвитку дитини дошкільний вік поділяють на період раннього дитинства (від народження дитини до 3 років) і передшкільний вік (від 3 до 6 років);

2. Відповідно до періодизації дошкільного віку структура дошкільної освіти має два підрівні:

а) до трьох років освітні програми дошкільної освіти забезпечують фізичний і психічний розвиток дитини, адекватний її віковим пізнавальним особливостям;

б) до переходу дитини в початкову школу освітні програми дошкільної освіти забезпечують різнобічний розвиток дитини за базовими фізичними, інтелектуальними, духовно-моральними, емоційно-вольовими якостями її становлення як особистості, готової до продовження навчання на рівні початкової освіти.

Поиск по сайту: