Індивідуальні завдання на вибір

1.Підготувати виступ, доповідь, реферат з теми.

2.Написати тези, статтю, есе.

3.Виступити в науково-практичній конференції.

Консультація.

Міні-модуль №1.

ТЕМА: КОНТРОЛЬ ТА ОЦІНКА УСПІШНОСТІ СТУДЕНТІВ

Основні поняття: контроль, облік, оцінка, функції контролю,

принципи контролю та оцінки знань, критерії оцінювання знань, види

контролю та форми перевірки знань, умінь та навичок, рейтингова сис-

тема оцінки знань, умінь та навичок.

Міжпредметні зв'язки: Педагогіка. Розділ: Контроль та оцінка

знань учнів. Розділ: Модульно-розвивальне навчання. Соціологія. Роз-

діл: Соціологія освіти.

План.

1. Взаємозв’язок понять “контроль”, “облік” та “оцінка” ЗУН.

2. Функції контролю ЗУН студентів.

3. Основні принципи контролю та оцінки знань.

245

4. Об’єкт контролю та оцінювання ЗУН студентів.

5. Види контролю та форми перевірки ЗУН студентів.

6. Критерії оцінювання навчальних ЗУН студентів.

7. Рейтингова система оцінки навчальних досягнень студентів.

Рекомендована література

1. Архангельский С.Й. Лекции по организации учебного процес-

са в высшей школе.- М., 1974.

2. Вербицький А.А. Активное обучение в высшей школе: кон-

текстный подход. - М., Высшая школа, 1991-206с.

3. Вихрущ Віра. Контроль і оцінювання у концепції розвиваль-

ного навчання В.О.Сухомлинського //Початкова школа,-2002.-№9.-С.

32-34.

4. Гучнін В.П., Малахов В.П., Плотницький А.Е., Цабаєв О.М.

Рейтингова система оцінки знань студентів // Проблеми освіти. - 1995.-

Вип.1.-с.100-108.

5. Зварич Ірина. Реалізація системи контролю і оцінювання

знань студентів// Рідна школа – грудень – 2000 – с.27-29.

6. Зварич Ірина. Проблема удосконалення контролю і оцінки

знань//Рідна школа – жовтень – 2000 – с.43-46.

7. Зільберштейн А.І. Солдатова П.Д. Проведення екзаменів та

заліків у вищій школі.-Київ,1979.

8. Костенко Віктор. Модульно-розвивальне навчання: від

управління до методичного забезпечення//Рідна школа – липень –

2000 – с______.17-23.

9. Ляшова Н., Співакова О. Оцінювання знань студентів мето-

дом тестування // Рідна школа.-2000.-№4.-С.69-71.

10. Мудрість учня. Кроки до успіху./за ред. Г.Я. Сизоненко - К :

Магістр-8,1999-104с.

11. Нагаєв В.М. Оцінювання навчальної діяльності студентів за

модульно-рейтингової технології навчання // Педагогіка і психологія –

2000 -№3 – с.84-88.

246

Блок-схема проведення заняття

Контроль

Функції кон-

Тролю

Принципи

Контролю

Види

Контролю

стимулюючо-

мотиваційна

виховна

навчальна

оцінно-

констатуюча

діагностично-

констатуюча

управлінська

розвивальна

прогностично-

методична

соціалізуюча

систематичність

планомірність

гласність

об’єктивність

системність

доступність

економність

діагностичний

поточний

тренувальний

тематичний

перехресний

підсумковий

заключний

відстрочений

247

Етапи контролю ЗУН

Е Т А П И К О Н Т Р О Л Ю

Міжсесійний контроль

Попередня перевірка ЗУН

Форми

Письмова робота

Фронтальна опитування

(письмове, усне)

Тестування

Поточна перевірка

Форми

Тест

Домашнє завдання

Бесіда

Понятійний диктант

Письмове опитування

Практичні завдання

Експрес-контроль

248

Форма проведення заняття.

Педагогічний конгрес

„Сучасні підходи до оцінки ЗУН студентів”

Тематична перевірка ЗУН

Форми

Колоквіум

Тест

Бесіда

Консультація

Контрольна робота

Е Т А П И К О Н Т Р О Л Ю

Заключний контроль

Форми

Дипломні роботи

Державний екзамен

Рубіжний контроль

Форми

Залік

Курсова робота

Екзамен

М Е Т О Д И К О Н Т Р О Л Ю

- усний конт-

роль;

- усний само-

контроль

- письмовий

контроль;

- письмовий

самоконтроль

- лабораторний

контроль;

- лабораторний

самоконтроль

249

План

1. Знайомство з делегаціями:

 представлення делегацій;

 девіз делегацій.

2. Виступи делегацій.

Інформація керівників делегацій про сутність і зміст свого підхо-

ду до оцінки ЗУН студентів.

3. Відкрита дискусія.

4. Виконання творчого завдання.

Визначення ключових слів..

5. Підготовка компліментів делегаціям.

6. Підбиття підсумків гри. Заключне слово ведучого.

Підготовчий етап. Самостійна робота в групі над вивченням пі-

дходів до оцінювання ЗУН студентів:

 модульно-рейтингова система;

 кредитно-модульна система.

Кожна група отримує завдання:

1. Підготуватися до виступу на конгресі і до відповідей на мож-

ливі запитання опонентів.

2. Усі члени групи готують питання до кожної делегації.

Хід гри

Інструкція ведучого.

Шановні колеги! Вітаю Вас на діловій грі „Педагогічний конгрес”.

Тут присутні прихильники різних систем оцінювання ЗУН студентів. Усі

ви вважаєте, що саме система, яку представляєте ви, найефективніше

здійснює контроль ЗУН.

Свою точу зору вам необхідно довести в ході нашої ділової гри.

Науковість, аргументованість, логічність, переконливість вашого висту-

пу будуть оцінювати експерти (представлення експертної групи). У

нашій грі будуть діяти наступні правила:

Правило 1. «Тепер і тут». Інформація про те, що проходило під

час гри в плані особистісних стосунків, а також інформація, одержана

під час гри про інших не повинна вийти за рамки цієї аудиторії.

Правило 2. Умій в малому «бачити прояв великого». Навіть ма-

ленька ідея здатна перемогти в конкурсі ідей. У групі повинен вислов-

люватися кожен.

Правило 3. Стислість. «Не лий води», а то товариші «захлинуть-

ся».

Правило 4. Цілеспрямованість. Намагатися дати максимально

аргументовану відповідь, а не приводити всі знання «з приводу» і «без

приводу».

250

Правило 5. Конструктивність. По відношенню до чужих ідей кра-

ще менше проявляти критики, а намагатися доповнити і розвинути їх.

Репліки з місць приймаються, але виступаючі не перебиваються.

І етап

А зараз ми познайомимось з делегаціями.

 модульно-рейтингова система … ;

 кредитно-модульна ______система … .

ІІ етап

Отже, ми переходимо до роботи. Я пропоную керівникам кожної

делегації коротко викласти основні положення підходу оцінювання

ЗУН, прихильниками якого ви є. Бажано пояснити не тільки сутність,

але й аргументовано довести перевагу вашого підходу.

ІІІ етап

Ви вислухали виступи делегацій і тепер можете обговорити пи-

тання, які виникли. Отже, ми переходимо до відкритої дискусії.

У дискусії приймає участь експертна група.

Під час підготовки відповіді команди можуть користуватися до-

датковою літературою, але слід пам’ятати, що інколи обговорення

більш продуктивне, ніж листання конспектів.

Після відповіді ведучий звертається до команди, яка задавала

питання: ”Чи задоволені ви відповіддю?”.

ІV етап

Шановні колеги! Наша дискусія закінчується. Спілкуючись ми

отримали нові знання, і я пропоную кожній команді виконати творче

завдання.

Запишіть в таблицю ключові слова, які відносяться до кожного

підходу оцінювання ЗУН студентів.(Правильність заповнення таблиці

перевіряють експерти).

V етап

Ми всі продуктивно працювали. Наша дискусія закінчується, але

я сподіваюсь на наше подальше співробітництво. Спілкуючись ______ми

отримали нові знання, вислухали і обговорили різні підходи до оціню-

вання ЗУН студентів.

Наші позиції можуть відрізнятися, але це не зменшує взаємної

поваги один до одного. Я пропоную кожній делегації виступити з комп-

ліментами на адресу команд. Час на підготовку – 4 хв.

В кінці гри експерти оцінюють роботу кожної команди за певними

критеріями (дод1).

Таблиця оцінки роботи групи

251

Команди

Девіз

Виступ

Сумарна оцінка

Дискусія

Сумарна оцінка

Самос-

тійне

завдання

Всього балів

науковість

глибина

згорнутість

аргументованість

системність

наочність

науковість

глибина

згорнутість

аргументованість

системність

наочність

Ключові

слова

(4 бали)

МРС

КМС

0-відсутнє, 1-частково, 2-повністю

Ключові слова

Модульно-

рейтингова

система

Кредитно-

модульна

система

252

Поиск по сайту: