Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Блок-схема проведення заняття. Форми проведення заняття.



Форми проведення заняття.

1. Дискусія.

2. Евристична бесіда.

Освітні технології

Педагогічні технології

Навчальні технології

Класифікація

педагогічних технологій

Модульно-рейтингова технологія

Технологія проблемного і групового навчан-

ня

Ігрові технології

Модульно-контекстуальна технологія

Інформаційні технології

Технологія дистанційного навчання

Кредитно-модульна технологія

214

3. Письмова робота.

Блок-контролю.

Дати відповідь на питання тесту.

1. Виберіть правильний варіант визначення:

Педагогічна технологія – це ...

 цільова, відносно завершена сукупність взаємозалежних цик-

лів навчальної, виховної та освітньої розвивальної взаємодії виклада-

ча і студентів (учнів);

 продумана у всіх деталях модель педагогічної діяльності з

проектування, організації та проведенні навчального процесу з безу-

мовним забезпеченням комфортних умов для учнів та вчителя;

 процес підготовки і передачі інформації, яки й відкриває нові

варіанти навчання, пов’язані з унікальними можливостями сучасних

засобів навчання.

2. Виберіть правильний варіант взаємозв’язку понять „освітні

технології”, „педагогічні технології”, „технології навчання”, „педагогічна

техніка” від загального до конкретного:

 педагогічні технології (ПТ) → освітні технології (ОТ) → педа-

гогічна техніка (ПТ-ка) → технології навчання (ТН);

 технології навчання (ТН) → педагогічна техніка (ПТ-ка) →

освітні технології (ОТ) → педагогічні технології (ПТ);

 освітні технології (ОТ) → педагогічні технології (ПТ) → техно-

логії навчання (ТН) → педагогічна техніка (ПТ-ка);

 педагогічна техніка (ПТ-ка) → технології навчання (ТН) → пе-

дагогічні технології (ПТ) → освітні технології (ОТ).

3. Цільова, відкрита і відносно завершена сукупність взаємоза-

лежних циклів навчання, виховання та освітньої розвивальної взаємо-

дії викладача і студентів – це ...:

а) навчальний модуль;

б) модульний контроль;

в) змістовий модуль;

г) модульно-контекстна технологія.

4. Ігрові технології за цільовими орієнтаціями поділяються на:

а) навчальні, тренінгові, контролюючі, узагальнюючі, пізнавальні,

репродуктивні і ін.;

б) предметні, сюжетні, рольові, ділові, імітаційні, драматизації;

в) дидактичні, виховні, розвивальні, соціалізуючі.

5. Поняття „педагогічна технологія” відома з:

а) 20-х років ХІХ століття;

б) 30-х років ХІХ століття;

в) 20-х років ХХ століття;

215

г) 30-х років ХХ століття.

Розв’язати кросворд.

2.

1.

1.

2.

3.

4.

5.

По вертикалі:

1. Термін, що означає „знання обробки матеріалу”?

2. Одна з методологічних вимог педагогічної технології, яка пе-

редбачає можливість цілепланування, проектування процесу навчан-

ня, поетапної діагностики.

По горизонталі:

1. Одна із складових педагогічної технології - це соціальне …?

2. Технологія, або системний метод створення, застосування і

визначення усього процесу викладання і засвоєння знань з урахуван-

ням технічних і людських ресурсів в їх взаємодії, що ставить своїм за-

вданням оптимізацію форм навчання (ЮНЕСКО).

3. Термін, що означає шлях освоєння конкретного навчального

матеріалу в межах відповідного навчального предмета, теми, питання.

4. Відносно самостійна частина навчального процесу, яка міс-

тить одне або кілька близьких за змістом і фундаментальних за зна-

ченням понять, законів, принципів.

5. Вид діяльності в умовах ситуації, спрямованих та відтворення

і засвоєння суспільного досвіду, в якому складаються, формується і

удосконалюється самоуправління поведінкою.

216

Піраміда. Озвучити концепцію дистанційного навчання.

Н А В Ч А Н Н Я П Р О Т Я Г О М

47 6 7 39 6 47 47 4 116 2 19 17 4 26 19 9

У С Ь О Г О С В І Д О М О Г О

69 3 12 19 26 19 3 7 20 2 19 9 19 26 19

Ж И Т Т Я

73 30 17 17 4

Ж П

Г Н У

47

М Т И Ч

30

С А Д О І

3 20

Р Я В Ь

4 7

? 3

? =

217

Міні-модуль 4.

ТЕМА: СПЕЦИФІКА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО

ПРОЦЕСУ В НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ НОВОГО ТИПУ (КОЛЕДЖ,

ГІМНАЗІЯ, ЛІЦЕЙ).

Основні поняття: ступенева система освіти, коледж, гімназія,

ліцей.

Міжпредметні зв’язки: Педагогіка. Розділ: Дидактика. Вікова і

педагогічна психологія. Розділ: Поняття про учіння. Учбова діяльність

учнів як одна із форм учіння. Інноваційні технології навчально-

виховного процесу.

План.

1. Сутність понять “інновація”, “інноваційна діяльність”.

2. Загальна характеристика навчально-виховного процесу в гім-

назії.

3. Коледж. Типи коледжів.

4. Ліцей – заклад допрофесійної підготовки.

5. Порівняльний аналіз специфіки організації навчально-

виховного процесу в коледжі, ліцеї, гімназії.

Рекомендована література

1. Закон України „Про внесення змін і доповнень до закону

УРСР „Про освіту”” // Голос України. – 1996. – 25 квітня.

2. Закон „Про вищу освіту” // Освіта. – 20-27 лютого 2002 року

3. Закон "Про загальну середню освіту" // Інформаційний збірник

Міністерства освіти і науки України, 1999. - № 15. – С.6 – 31.

4. Бойко Микола. Ліцей – школа інтелекту і творчості// Рідна

школа, 2000. - №8. - с. 64-65.

5. Буркова Людмила . Гіпотетична побудова адаптивної експер-

тної системи освітніх інновацій//Рідна школа, 2003. - №9. – с. 26-29.

6. Гоцкало Наталія. Особистісно зорієнтований підхід у творчій

спадщині видатних педагогів// Рідша школа, 21002. - №7. – с. 61-64.

7. Загнітко Анатолій . Ліцей і ВУЗ: напрямки творчої співдруж-

ності//Рідна школа, 2001. - №1. – С. 55-59.

8. Масол Людмила, Новосельська Віра. Музично-ритмічне вихо-

вання у Вальдорфських школах// Рідна школа, 2003. - №9. с. 78.

9. Паламарчук Валентина, Сафулін Віктор. Теорія і практика ді-

яльності сучасної гімназії// Рідна школа, 2003. - №2. – С. 3-7.

10. Радул Володимир. Новітній зміст діяльності вчителя//Рідна

школа, 2003. - №9. – с. 36-38.

218

11. Сверида Б.В., Костельна Л.У. Дидактичні забезпечення мо-

дульної технології навчання // Нові технології навчання: Науково-

метод. збірник. – К. – 2001. – Вип. 29. – С. 3 – 7.

12. Свистунов С.В. Деякі питання становлення інноваційної осві-

ти в Україні // Нові технології навчання: Науково-метод. збірник. – К. –

1997. – Вип. 21. – С. 20 – 24.

13. Ярослав Болюбаш. Державна програма “Вчитель” – поступи

______назустріч учителю//Рідна школа, 2002. - №10. – С. 3 – 8.

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.