Індивідуальна самостійна робота. Питання з теми для самостійного вивчення та осмислення:
Питання з теми для самостійного вивчення та осмислення:
1. Мета та завдання студентського самоврядування.
2. Зміст самовиховання майбутнього вчителя.
Завдання з вивчення першоджерел:
Проаналізувати статті:
1. Г.О. Нагорна. Специфічні особливості діагностики професій-
ного мислення майбутніх вчителів //Педагогіка і психологія. – 1995. -
№2.
2. Вікторія Узбецька. Ціннісні орієнтації в контексті духовного
світу студентства // Рідна школа. – квітень. -2002.-С.17-19.
3. Л. Ф. Пашко. Формування відповідального ставлення до педа-
гогічної професії у студентів педвузу // Вища та середня освіта: Респ.
наук. метод. зб. — К., 1991 — Вип. 15 — С. 35-42.
4. Світлана Воробйова. Структура і критерії готовності студентів
до творчого рішення дидактичних задач // Рідна школа. – квітень. –
2002. – С.42-45.
Завдання з науково-дослідної роботи:
1. Провести мікродослідження.
Методика. Бар’єри педагогічної діяльності.
Анкета 1.
Мета: виявити здатність майбутнього викладача, вчителя до са-
морозвитку.
Дайте відповідь на наступні питання, оцінивши їх у таких балах:
5 – якщо це твердження повністю відповідає дійсності;
4 – швидше відповідає, ніж ні;
2 – швидше не відповідає;
1 – не відповідає.
1. Я намагаюсь вивчити себе.
2. Я залишаю час для розвитку навіть тоді, коли дуже зайнятий
(а).
123
3. Перепони та труднощі, що виникають на моєму шляху стиму-
люють мою активність.
4. Я шукаю зворотній зв’язок, так як це допомагає мені пізнати і
оцінити себе.
5. Я рефлексую свою діяльність, виділяючи на це спеціальний
час.
6. Я аналізую свої почуття і досвід.
7. Я багато читаю.
8. Я широко дискутую з питань, що мене цікавлять.
9. Я вірю у свої можливості.
10. Я прагну бути більш відкритим (відкритою).
11. Я усвідомлюю вплив, оточуючих мене людей.
12. Я займаюсь своїм професіональним розвитком і маю позити-
вні результати.
13. Я отримую задоволення від засвоєння нового.
14. Зростаюча відповідальність мене не лякає.
15. Я позитивно поставився(лася) б до підвищення на роботі.
Підрахуйте загальну суму балів:
75-55 – активний розвиток;
54-36 – відсутня система саморозвитку, орієнтація на розвиток
залежить від умов;
35-15 – розвиток зупинився, мало можливий.
Анкета 2.
Мета: виявити фактори, що стимулюють або гальмують навчан-
ня, розвиток, саморозвиток майбутніх вчителів, викладачів у навчаль-
них закладах.
Оцінити за п’ятибальною системою фактори, що стимулюють
або гальмують ваше учіння і розвиток:
5 – так (гальмує або стимулює);
4 – швидше так, ніж ні;
3 – і так, і ні;
2 – швидше ні;
1 – ні.
Фактори, що гальмують.
1. Власна іннервація.
2. Розчарування в результаті невдач, що мали місце раніше.
3. Відсутність підтримки і допомоги у цьому питанні з боку ви-
кладача.
4. Вороже ставлення оточуючих (заздрість, ревнощі), які погано
сприймають зміни і стремління до нового.
124
5. Неадекватний зворотний зв’язок з членами колективу і викла-
дачами, тобто відсутність об’єктивної інформації про себе.
6. Стан здоров’я.
7. Недостатньо часу.
8. Обмеженість ресурсів, погані життєві обставини.
Стимулюючі фактори.
1. Методична робота у навчальному закладі.
2. Робота у проблемних групах.
3. Приклад і вплив друзів, одногрупників.
4. Приклад і вплив викладачів.
5. Організація навчальної праці у навчальному закладі.
6. Увага керівників закладу до цієї проблеми.
7. Довіра викладачів.
8. Новизна діяльності, умови роботи і можливості експеримен-
тування.
9. Заняття із самоосвіти.
10. Інтерес до роботи.
11. Зростаюча відповідальність.
12. Можливість отримати визнання у колективі групі, ВНЗ.
Обробка даних мікродослідження.
Здатність, здібність
викладача, вчителя до
самодослідження
Прізвище, ім’я, по-
батькові викладачів-
респондентів Стимулюючі
фактори
Гальмуючі
фактори
Система засобів
1. Активний саморо-
звиток
2. Саморозвиток,
що не склався і за-
лежить від умов
3. Саморозвиток,
що зупинився
В результаті обробки анкет виявляють три категорії респонден-
тів, прізвищі яких заносять у таблицю у відповідності з їх готовністю до
саморозвитку. Гальмуючі і стимулюючі фактори ранжуються за допо-
могою показників середнього балу, і також заносяться у таблицю.
125
Індивідуальні завдання на вибір.
1. Підготувати виступ, доповідь, реферат з теми.
2. Написати тези, статтю, ессе.
3. Виступити в науково-практичній конференції.
Консультація.
Міні-модуль №1.
Поиск по сайту:
|