ТЕМА. ПРЕДМЕТ, КАТЕГОРІЇ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

ВИЩА ШКОЛА ЯК ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА

Основні поняття: педагогіка, об’єкт, предмет педагогіки, педаго-

гічна система, вища освіта, методологічні, процесуальні, суттєві кате-

горії.

Міжпредметні зв'язки: Загальна педагогіка Розділ: Предмет

педагогіки та методи педагогічних досліджень. Філософія. Розділ: Ка-

тегорії. Соціологія освіти. Розділ: Предмет соціології освіти. Історія

педагогіки. Розділ: Сучасні тенденції світової педагогічної науки.

План

1. Предмет педагогіки вищої школи.

2. Основні функції та завдання педагогіки вищої школи.

3. Характеристика основних категорій педагогіки вищої школи.

4. Вища школи як педагогічна система.

49

Рекомендована література

1. Болонський процес: Нормативно-правові документи / Укл. З.І.

Тимошенко, І.Г. Оніщенко, А.М. Греков, Ю.А. Гапон, Ю.І. Палеха. –К.:

Вид-во Європ. ун-ту, 2004. – 102 с.

2. Указ Президента України “Про додаткові заходи щодо забез-

печення розвитку освіти в Україні” //Освіта. – 2001. - №75-58.

3. Всемирная декларация о высшем образовании для ХХІ века:

подходы и практические меры // Вестник высшей школы. Alma mater,

1999 – № 3 – С.29-35.

4. Гессен С. И. Основы педагогики: Введение в прикладную фи-

лософию / Отв. ред. и сост. М.В. Алексеев. — М., 1995.

5. Грішнева ______О. Розвиток вищої школи в Україні: тенденції, про-

блеми та шляхи їх вирішення // Вища школа, 2001. - №2-3.

6. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы:

Учеб. пособие для вузов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск: Изд-во

БГУ, 1981. – 383с.

7. Коротяєв Б.І., Гришин Є.О., Устенко О.А. Педагогіка вищої

школи: Навч.посіб. – Київ, 1990.

8. Кузьмина Н.В. Понятие “педагогическая система” и критерии

её оценки: Методы пед. исследования: Учебн. пособие /Под ред. Н.В.

Кузьминой — Л.: Изд. Лен. университета, 1980.

9. Левківський К.М. Вища школа України на порозі радикальних

змін // Проблеми освіти: Наук.- метод. збірник. Випуск 10. – К., 1997. –

С.3-10.

10. Михайловский В.А. Педагогика высшей школы. :Учеб. пособ. /

ХТУ им. А.М. Горького - Х.: Изд-во ун-т ,1991-185с.

11. Основы вузовской педагогики /Под. Ред. Н.В. Кузьминой —

Л., 1978.

12. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій

школі: Для студентів-магістрів / Нац. пед. ун-т ім.М.П.Драгоманова.-

К.:НПУ,2000-210с.

13. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. — М: Со-

вершенство., 1998.

50

Блок-схема проведення заняття

Форми проведення заняття.

1. Ділова гра (прес-конференція).

2. Евристична бесіда.

3. Письмова робота.

Блок контролю.

Дати відповідь на питання тесту.

Варіант 1.

1. Педагогіка вищої школи – це ...

а) частина філософії;

б) синтез знань про природу;

в) комплекс теоретичних і прикладних наук про процеси вихо-

вання, навчання, освіту;

ПВШ

мистецтво технологія

наука

Психологія ВШ

Соціологія

Філософія

Об’єкт Предмет Структура Категорії

Загальні основи педагогіки

Теорія виховання

Дидактика

Менеджмент (теорія управління )

Мета

Завдання

Функції

Методологічні Процесуальні Суттєві

Теорія

Концепція

Ідея

Закономірність

Принцип

Виховання

Навчання

Освіта

Розвиток

Форма

Метод

Викладання

Учіння

51

г) наука про закономірності навчання і виховання студентів, а та-

кож їх наукову і професійну підготовку як спеціалістів відповідно до

вимог держави та суспільства.

2. Об’єктом педагогіки вищої школи є:

а) педагогічна система вищої школи;

б) система вищої освіти і педагогічні процеси в ній;

в) система народної освіти і педагогічні процеси в системі вищої

школи.

3. До процесуальної категорії в педагогіці вищої освіти нале-

жать:

а) навчально-виховний процес, навчальний і виховний процес;

б) виховання, навчання, освіта, розвиток, формування особисто-

сті.

4. Яку функцію виконує педагогіка вищої школи при розробці но-

вих технологій та втілення результатів досліджень?

а) проективно-конструктивну;

б) прогностичну;

в) аналітичну.

5. Встановіть правильну послідовність розв’язання педагогічної

задачі:

а) вибір системи методів;

б) аналіз ситуації та постановка проблеми;

в) аналіз вихідних даних;

г) висунення гіпотези;

д) аналіз результатів впливу.

6. В Україні існують такі кваліфікаційні (освітні) рівні вищої освіти:

а) молодший спеціаліст;

б) бакалавр;

в)

г)

Варіант 2.

1. Педагогіка вищої школи – це ...

а) частина філософії;

б) синтез знань про природу;

в) комплекс теоретичних і прикладних наук про процеси вихо-

вання, навчання, освіту;

г) наука про закономірності навчання і виховання студентів, а та-

кож їх наукову і професійну підготовку як спеціалістів відповідно до

вимог держави та суспільства.

2. Метою педагогіки вищої школи є:

52

а) дослідження закономірностей розвитку, виховання і навчання

учнів;

б) дослідження закономірностей розвитку, виховання і навчання

студентів і розробка на цій основі шляхів удосконалення процесу підго-

товки кваліфікованого спеціаліста;

в) спрямованість на формування компетентного вчителя, який

володіє методологією педагогічної науки.

3. Система критичних поглядів на реальну вузівську дійсність і

відповідного пошуку та пропозиції нових конструктивних ідей – це …

4. Яку функцію виконує педагогіка вищої школи при теоретично-

му вивченні, описі, аналізі педагогічних явищ і процесів причинно-

наслідкових зв’язків?

а) прогностичну;

б) аналітичну;

в) проективно-конструктивну.

5. Сформулювати визначення.

Гуманізація освіти – це створення умов:

а) реальних;

б) оптимальних;

в) необхідних;

г) найкращих.

для розвитку здібностей:

а) кожного студента;

б) всіх студентів.

через:

а) самовизначення;

б) самовиявлення;

в) саморефлексію;

г) саморозвиток;

д) самовираження.

6. Система вищої освіти в Україні включає такі рівні акредитації

навчальних закладів:

а)

б)

в)

г)

д)

53

Розгадати кросворд.

1 П

2 Е

3 Д

4 А

5 Г

6 О

7 Г

8 І

9 К

1 0 А

По горизонталі:

1. Група категорій, до якої належать поняття виховання, навчання,

освіта, розвиток.

2. Один з основних принципів виховання.

3. Один з різновидів вищих закладів освіти, що здійснює підготовку

фахівців з вищою освітою за освітньо-професійною програмою усіх

рівнів з окремо визначених галузей знань і виробництва.

4. Об’єктивно повторювальна послідовність явищ – це ... .

5. Одна з функцій ПВШ, яка ______забезпечує наукове обґрунтування цілей і

планування педагогічного процесу.

6. Система критичних поглядів на реальну вузівську дійсність і відпові-

дного пошуку та пропозицій нових ідей – це ... .

7. Найменший підрозділ у ієрархічній структурі вищого закладу.

8. Новий напрям думки, твердження або розгорнута модель, що відо-

бражає стосунки або зв’язки у вузівській дійсності.

9. Один із суб’єктів педагогіки співробітництва.

10. Процес взаємодії студента і викладача з метою оволодіння студен-

том знань, умінь і навичок, його розвитку і виховання.

54

Міні-модуль №2.

Поиск по сайту: