Теми для доповідей та рефератів. 1. Принципи побудови корекційного процесу та необхідність їх дотримання в навчанні та

1. Принципи побудови корекційного процесу та необхідність їх дотримання в навчанні та вихованні дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзії.

2. Модель взаємодії спеціалістів для залучення дитини з особливими потребами в загальноосвітній простір.

( Роль координатора інклюзії у визначенні освітнього маршруту для дитини з особливими потребами та здійсненні корекційно-розвивальної роботи.

Список рекомендованої літератури:

1. Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: наук.-метод. зб.: Вип. 8. Т.1 - К.:, 2006. - 288 с.

2. Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: наук.-метод. зб.: Вип. 11. Т.1 К.:Наук. світ, 2009. - 308 с.

3. Колупаєва А.А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: Монографія. - К.: «Самміт-Книга», 2009. - 272 с.: іл. - (Серія «Інклюзивна освіта»),

4. Пантюк. Т.І., Невмержицька О.В., ЇІанткж М.П. Основи корекційної педагогіки: навчально-методичний посібник. - 2-ге видання, доповнене і перероблене. - Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ ДДПУ, 2009. - 324с.

5. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології: Навч. посібник. - К.: Вища шк., 1994. - 143с.

6. Синьов В.М. Корекція інтелектуальних вад в учнів допоміжної школи. // Психолого-педагогічні основи корекційної роботи в спеціальній школі. Хрестоматія. / за ред. С.П.Миронової. - Камянець-Подільський, 2004. - с.51-61.

7. Спеціальна педагогіка: Понятійно-термінологічний словник.- Луганськ: Альма-матер, 2003. - 436 с.

18. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика: психолого- педагогическая коррекция опоганений в развитии и поведеним школьников / Серия «Учебники, учебньїе пособия». - Ростов-на- Дону: «Феникс», 2004. - 352 с.

19. Вьіготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. Т.5. Основьі дефектологии / Под.ред. Т.А. Власовой. - М.: Педагогика, 1983. - 368 с.

20. Гонеев А.Д. и др. Основи коррекционной педагогики. - М.: Академия, 1999.

21. Дзвид Митчелл. Зффективньїе педагогические технологии специального и инклюзивного образования. Глави из книги. - РООИ «Перспектива», 2011. - 138 с.

22. Дети с ограниченньїми возможностями: проблемі.) м шпіо- вационньїе тенденции в обучении и воспитании. Хресто- матия по курсу «Коррекционная педагогика и спсциальная психология» / Сост.Н.Д. Соколова, Л.В. Калиішикова. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. - 448 с.

23. Липа В.А. Психологические основьі педагогической кор- рекции. - Д.: Лебедь, 2000.

24. Инклюзивное образование. Випуск 3. Организация дея- тельности координатора по инклюзии в образовательном учреждении. - М.: Центр «Школьная книга», 2010. - 80 с.

25. Мамайчук И.И. Психокоррекционньїе технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2003.

26. Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М.: ТЦ Сфера, 2004.

27. Поваляєва М.А. Корекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. Коллективная монографія. - Ростов-на-Дону: « Феникс», 2002. - 352 с.

28. Трофимова Н.М., Дуванова С.П., Трофимова Н.Б., Пушки- на Т.Ф. Основи специальной педагогики и психологии,- СПб.: Питер, 2005. - 304 с.: ил -. (Серия «Учебное посо- бие»),

❖ http://library.rehab.org.ua/ukrainian/psicho/hohlina

❖ Хохліна О.П. Корекційно-розвивальна робота в спеціа-льних закладах освіти для дітей з порушеннями психо-фізичного розвитку: теоретичний аспект проблеми.

РОЗДІЛ 7

Курикулум навчального та корекційно-розвивального процесів. Модифікація й адаптація курикулуму

Визначення й обґрунтування курикулуму в інклюзії на підставі існуючих Державних стандартів та нормативно- правових документів, які забезпечують навчальний процес в освітньому закладі

ЗАВДАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ ТА САМОКОНТРОЛЮ

1. Назвіть основні державні нормативно-правові документи, які забезпечують навчальний процес; проаналізуйте можливість їх адаптації до дитини з особливостями психофізичного розвитку.

2. Визначте сутність курикулуму, його складові та його значення в навчальному процесі дитини з особливими освітніми потребами.

3. Розкрийте особливості діяльності навчальної команди інклюзивної школи в розробці та реалізації курикулуму й необхідність співпраці фахівців.

СЕМІНАРСЬКО-ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 7

Опорні поняття: курикулум, навчальний план, навчальна програма, індивідуальний навчальний план, навчальна команда.

Поиск по сайту: