Етап надбання практичних навичок. Обговорення

Тренінг: За здоровий спосіб життя.

Шкідливість наркоманії

"Профілактика наркоманії серед підлітків та молоді"

ТЕМА: Проблеми, пов'язані з наркотиками, та профілактика початку вживання наркотиків, тривалість 1,5 години.

МЕТА: Підвищити рівень поінформованості підлітків з проблем, пов'язаних з наркотиками. Розвинути навички, що запобігають вживанню психоактивних речовин.

ЗАДАЧІ:

1) З'ясувати рівень поінформованості учасників за проблемою;

2) Дати достовірну інформацію про причини та наслідки вживання аркотиків, можливі стратегії поведінки;

3) Перевірити рівень засвоєння інформації

МЕТОДИ ПРОВЕДЕННЯ: Оскільки тренінг розрахований на невелику тривалість, та час його проведення чітко регламентований, доцільним є директивний стиль ведення групи. Для кращого сприйняття інформації слід використовувати інтерактивні методи.

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ:

Організаційні настанови.

Цей етап призначений для створення демократичної атмосфери, заохочення спілкування. Від задає тон подальшій роботі тренінгу. Вступ(3 хв.)

Тренер оголошує мету та задачі семінару. Знайомство з тренером (Зхв.)

Знайомство може бути проведено у будь-якій зручній формі. Добре, якщо тренер розповість про свою професійну діяльність, досвід роботи, власні очікування та побажання стосовно цього тренінгу. Не слід обмежуватися лише інформацією "Мене звуть..".

Очікування учасників(5 хв.) Тренер задає аудиторії запитання:

· як ви думаєте, з якою метою вас запросили на семінар?

· що ви б хотіли отримати в ході цього семінару?

Ознайомлення з правилами роботи(5хв.)

Тренер коротко оголошує правила роботи та пояснює їхній зміст.

Цінка рівня інформованоспй. Актуалізація проблеми.

Тренер просить групу відповісти на запитання(5 хв.)

· чи існує проблема наркоманії в нашому суспільстві?

· чи наражалися на цю проблему ви чи близькі вам люди?

· що ви відчували, коли стикалися з цією проблемою?

· наскільки це явище небезпечне для підлітків та молоді?

· чи знаєте ви людей, які загинули від передозування?

Після цього тренер розповідає про розвиток ситуації в останні роки(2 хв.)

Необхідно зробити висновок, що ця проблема є актуальною особисто для підлітка або людей, яких він знає.

3.Мозковий штурм: "Чому люди вживають наркотики?"

Фіксуються такі ідеї щодо причин вживання наркотиків:

· цікаво;

· щоб відчути нові враження;

· на зло батькам;

· це модно;

· щоб зняти біль;

· щоб почуватися "своїм " у компанії.

Узагальнюючи, важливо зробити висновок: практично у кожному випадку людина сама приймає рішення, вживати наркотик, чи ні.

Інформаційний блок.

Ігрова вправа "Спірні твердження"(25 хв.)

Вправа дає можливість кожному учаснику з'ясувати свої погляди на проблему наркоманії.

Матеріали: 4 великих аркуші паперу з надписами "повністю згоден", "згоден, але з певними обмовленнями", "абсолютно не згоден", "не знаю, не впевнений".

Ці аркуші слід прикріпити до чотирьох стін кімнати. Тренер зачитує спірні твердження, пов'язані з проблемою наркоманії та ВІЛ/СНІДу. Учасники повинні підійти до того аркушу, на якому відображено їхню думку стосовно цього твердження. Учасників просять пояснити, чому вони обрали саме ці твердження. Після пояснень різних поглядів учасникам надається можливість перейти до аркушів, які тепер більше відповідають їхній позиції. Твердження

Наркоманія- це злочин

Легкі наркотики нешкідливі

Наркоманія- це хвороба

Припинити вживання наркотиків можна у будь-який момент

Багато підлітків починають вживати наркотики "за компанію"

Наркоман може померти від СНІДу

Продаж наркотиків не переслідується законом

Треба, щоб наркомани могли безкоштовно отримувати чисті голки та шприци

Етап надбання практичних навичок. Обговорення.

Тренер нагадує учасникам, що людині необхідно навчитися приймати ефективні для неї рішення, щоб у ситуації вибору вона могла сказати "ні".

Вправа "Шприц"(15 хв.)

Учасники сідають у колі. Завдання: придумати 10 варіантів пропозиції вжити наркотик і 10 варіантів відмови від прийняття наркотику. Відмова повинна бути тактичною, але твердою. Час, відведений на роботу пари, З хвилини.

Обговорення:

· Чи легко було підбирати належні відмови?

· Які з вимовлених варіантів були найбільш ефективними відмовами? чому?

· Як почували себе учасники в ролі того, хто умовляє, і того, хто відмовляється?

Завершення роботи.

На цьому етапі слід підвести підсумки проведеної роботи, з'ясувати, як учасники засвоїли інформацію. Можна скористатися анкетуванням. Також можна провести вправу "Почуття" Тренер просить кожного учасника сказати, які почуття у них викликало це заняття.

Тренер дякує учасникам за увагу, повідомляє, як з ними можна зв'язатися на випадок бажання продовжити взаємодію, і прощається з групою.

Поиск по сайту: