|
Компетенції (прогнозовані результати навчання)
|
Тема змістового модуля (ЗМ), навчального елементу (НЕ)
|
Зміст навчального елементу
|
Вид заняття
|
Види діяльності та поточного контролю на занятті
|
Індивідуальні науково-дослідні завдання (ІНДЗ)
(за вибором)
| Кількість балів за ІНДЗ
|
Всього балів за види навч. занять НЕ
| |
| Л
| С
| Ср
| П
| Лаб
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Змістовий модуль 1. Поняття про тренінг самопізнання. Самодіагностика та вдосконалення особистісних якостей.пи
| |
| Розуміти і знати:мету і завдання курсу., сутність тренінгів самопізнання історію їх виникнення та особливості проведення , вимоги до особистості тренера
Вміти: підбирати тематику тренінгів самопізнання та тренінгові вправи
| НЕ1.1 (тренінгове заняття)
«Тренінг самопізнання»: поняття, історія виникнення та особливості проведення
| Мета і завдання курсу. Поняття про тренінги самопізнання та особистісного зростання. Особливості проведення таких тренінгів. Вимоги до особистості тренера
| -
| -
| -
|
| -
| - активна участь у вправах
- конспект заняття (зміст вправ)
- презентація самостійної роботи
| Написати реферат на одну із запропонованих тем.
Написати ессе на одну із запропонованих тем
Написати твір роздум на одну із запропонованих тем
| 12б.
8 б.
| 6 б.
| |
| Самостійна робота
Історія виникнення та особливості проведення тренінгів самопізнання
| Скласти бібліографічну довідку до теми
Підготувати інформаційне повідомлення до теми
Придумати вправи для вступної та заключної частини тренінгу самопізнання
| -
| -
|
| -
| -
| - виконання
самостійної роботи
(4 б)
|
10б.
|
| |
| Розуміти і знати: особливості пізнавальних процесів та інтелектуальних здібностей і їх значення в житті людини
Вміти: Діагностувати та розвивати пізнавальні процеси та інтелектуальні здібності
| НЕ 1.2 (тренінгове заняття)
Самодіагностика та розвиток пізнавальних процесів та інтелектуальних здібностей
| Поняття про пізнавальні процеси та іх особливості. Діагностика пізнавальних процесів. Розвиток пізнавальних процесів.
Вивчення інтелектуальних здібностей. Коефіцієнт ІQ. Розвиток інтелекту.
| -
| -
| -
|
| -
| - активна участь у вправах
- конспект заняття (зміст вправ)
- презентація самостійної роботи
| 6 б.
| |
| Самостійна робота
Самодіагностика та розвиток пізнавальних процесів та інтелектуальних здібностей
| Підготувати інформаційне повідомлення.
Підібрати і вміти проводити дві вправи для вивчення інтелектуальних здібностей та пізнавальних процесів та дві вправи для їх розвитку
| -
| -
|
| -
| -
| - виконання
самостійної роботи
(4 б)
|
| |
|
| |
|
|
|
|
|
| -
|
|
|
| |
| Знати і розуміти, що таке «Я» концепція, самооцінка, тривожність, агресивність та їх особливості у різних людей
Вміти :
Здійснювати діагностику та корекцію самооцінки, агресивності, тривожності, розвивати власну «Я» концепцію
| НЕ1.3 (тренінгове заняття): Вивчення «Я»-концепції, самооцінки, тривожності, агресивності та їх корекція
| Поняття «Я» концепції.
Самооцінка особливості її вивчення та корекції.
Тривожність її причини та види. Методи вивчення та подолання тривожності. Агресивність її види та спрямованість. Методи вивчення та корекції агресивності
| -
| -
| -
|
| -
| - активна участь
- у вправах
- конспект заняття (зміст вправ)
- презентація самостійної роботи
|
Написати реферат на одну із запропонованих тем:
Написати ессе на одну із запропонованих тем
Написати твір роздум на одну із запропонованих тем
|
| 6 б.
| |
| Самостійна робота
Вивчення «Я»-концепції, самооцінки, тривожності, агресивності та їх корекція
| Підготувати інформаційне повідомлення.
Підібрати і вміти проводити по дві вправи для діагностики та корекції самооцінки, агресивності і тривожності
| -
| -
|
| -
| -
| - виконання
самостійної роботи
(4 б)
|
| |
| Знати і розуміти:Особливості характеру і темпераменту та їх значення в житті людини. Шляхи вивчення темпераменту та самовдосконалення і характеру
Уміти
Визначати особливості власного характеру та працювати над його вдосконаленням, .
| НЕ1.4 (тренінгове заняття)
Самовивчення та самовдосконалення темпераменту і характеру
| Поняття про характер та темперамент. Типи темпераменту. Риси характеру. Акцентуації характеру. Нумерологія- математика характеру
Соціоніка – наука про типи оособистості
| -
| -
| -
|
| -
| - активна участь у вправах
- конспект заняття (зміст вправ)
- презентація самостійної роботи
|
| 6 б.
| |
| Самостійна робота
Самовивчення та самовдосконалення темпераменту і характеру
| Підготувати інформаційне повідомлення.
Підібрати з рекомендованої літератури по дві вправи спрямовані на діагностику та по дві тренінгові вправи для розвитку чи вдосконалення темпераменту і характеру.
Самостійно виконати ці вправи
Навчитися проводити тренінгові вправи для інших людей.
Працювати над самовдосконаленням темпераменту і характеру.
| -
| -
|
| -
| -
| - виконання
самостійної роботи
(4 б)
| |
| Розуміти і знати,що таке креативність у чому вона проявляється, яким чином її можна виявити та розвинути
Уміти:виявляти власні творчі здібності, підбирати вправи для розвитку креативності
| НЕ1.5 (тренінгове заняття)
Самодіагностика та розвиток креативності
| Поняття креативності. Вивчення творчого потенціалу. Розвиток творчих здібностей
| -
| -
| -
|
| -
| - активна участь у вправах
- конспект заняття (зміст вправ)
- презентація самостійної роботи
|
| 6 б.
| |
| Самостійна робота
Самодіагностика та розвиток креативності
| Підготувати інформаційне повідомлення.
Підібрати з рекомендованої літератури по дві вправи спрямовані на діагностику та по дві тренінгові вправи для розвитку креативності.
Самостійно виконати ці вправи
Навчитися проводити тренінгові вправи для інших людей.
Працювати над самовдосконаленням та розвитком креативності
| -
| -
|
| -
| -
| - виконання
самостійної роботи
(4 б)
| 10. б
| |
| Всього за змістовий модуль
|
| |
| Змістовий модуль 2. Вивчення та розвиток соціальної активності, поведінки, міжособистісного спілкування та умінь професійної самореалізації.
| |
| Розуміти і знати,що являє собою міжособистісне спілкування, у чому проявляються його особливості та яким чином можна його покращити
Вміти:виявляти особливості власної поведінки при міжособистісному спілкуванні та самовдосконалювати навички такого спілкування
| НЕ 2.1. (тренінгове заняття)
Вивчення особливостей власного міжособистісного спілкування
| Міжособистісне спілкування та його особливості. Зворотній зв’язок у спілкуванні. Довіра та вирішення конфліктів Вираження почуттів словами. Невербальне спілкування.
| -
| -
| -
|
| -
| - активна участь у вправах
- конспект заняття (зміст вправ)
- презентація самостійної роботи
|
Написати реферат на одну із запропонованих тем:
Написати ессе на одну із запропонованих тем
Написати твір роздум на одну із запропонованих тем
|
| 6 б.
| |
| Самостійна робота
Вивчення особливостей власного міжособистісного спілкування
| Підготувати інформаційне повідомлення.
Підібрати з рекомендованої літератури по дві вправи спрямовані на діагностику та по дві тренінгові вправи для розвитку чи вдосконалення навичок міжособистісного спілкування.
Самостійно виконати ці вправи
Навчитися проводити тренінгові вправи для інших людей.
Працювати над самовдосконаленням навичок міжособистісного спілкування.
| -
| -
|
| -
| -
| - виконання
самостійної роботи
(4 б)
|
| |
| Знати і розуміти
У чому суть соціальної активності, її види, особливості, шляхи и та розвитку
Вміти
Підбирати та виконувати вправи спрямовані на виявлення рівня соціальної активності та її розвиток.
| НЕ 2.2. (тренінгове заняття)
Самодіагностика та розвиток комунікативності
| Поняття про комунікативність. Діагностика комунікативності. Розвиток комунікативності
| -
| -
| -
|
| -
| - активна участь у вправах
- конспект заняття (зміст вправ)
- презентація самостійної роботи
|
| 6 б.
| |
| Самостійна робота
Самодіагностика та розвиток комунікативності
| Підготувати інформаційне повідомлення.
Підібрати з рекомендованої літератури дві вправи спрямовані на діагностику та дві тренінгові вправи для розвитку комунікативності.
Самостійно виконати ці вправи
Навчитися проводити тренінгові вправи для інших людей.
Працювати над саморозвитком соціальної активності
| -
| -
|
| -
| -
| - виконання
самостійної роботи
(4 б)
|
| |
| Знати та розуміти,що являє собою впевнена поведінка
Вміти:виявляти власний рівень розвитку навичок впевненої поведінки, підбирати та виконувати вправи для їх вдосконалення
| НЕ 2.3.
(тренінгове заняття)
Формування навичок впевненої поведінки
| Впевнена поведінка та її особливості. Значення впевненої поведінки у житті людини. Діагностика навичок упевненої поведінки. Способи вироблення навичок упевненої поведінки
| -
| -
| -
|
| -
| - активна участь у вправах
- конспект заняття (зміст вправ)
- презентація самостійної роботи
|
Написати реферат на одну із запропонованих тем:
Написати ессе на одну із запропонованих тем
Написати твір роздум на одну із запропонованих тем
| 10б
| 6 б.
| |
| Самостійна робота
Формування навичок впевненої поведінки
| Підготувати інформаційне повідомлення.
Підібрати з рекомендованої літератури по дві вправи спрямовані на діагностику та по дві тренінгові вправи для розвитку навичок впевненої поведінки.
Самостійно виконати ці вправи
Навчитися проводити тренінгові вправи для інших людей.
Працювати над самовдосконаленням навичок впевненої поведінки.
| -
| -
|
| -
| -
| - виконання
самостійної роботи
(4 б)
| 1.
| |
| Знати та розуміти:Сутність поняття «професійне самопізнання», значення рефлексії у роботі педагога
Шляхи діагностики професійно необхідних якостей. Способи саморозвитку та самовдосконалення професійних якостей
Вміти:складати програму професійного самопізнання та саморозвитку та виконувати її
| НЕ 2.4. (тренінгове заняття)
Особливості професійного самопізнання та саморозвитку
| Поняття про професійне самопізнання та саморозвиток. Рефлексія у роботі педагога. Діагностика професійно необхідних якостей. Способи саморозвитку та самовдосконалення професійних якостей
| -
| -
| -
|
| -
| - активна участь у вправах
- конспект заняття (зміст вправ)
- презентація самостійної роботи
| | 12 б.
| |
| Самостійна робота
Особливості професійного самопізнання та саморозвитку
| Підготувати інформаційне повідомлення.
Підібрати з рекомендованої літератури по дві вправи спрямовані на діагностику та по дві тренінгові вправи для розвитку навичок професійного самопізнання та саморозвитку.
. Скласти програму власного самовдосконаленням та саморозвитку.
.
| -
| -
|
| -
| -
| - виконання
самостійної роботи
(10 б)
|
| |
| Всього за змістовий модуль
|
| |
| Змістовий модуль 3. Самостійна практична робота
| |
| Знати та розуміти:
Особливості тренінгів самопізнання для людей різного віку
Вміти:складати програму тренінгу самопізнання для людей різних вікових категорій
| Н.Е.3.1
Самостійна робота
Складання програми тренінгу самопізнання
| Підібрати з рекомендованої літератури вправи спрямовані на діагностику та розвиток різних якостей особистості.
Скласти програму тренінгу самопізнання для людей певної вікової категорії.
| -
| -
|
| -
| -
| - виконання
самостійної практичної роботи
- презентація самостійної роботи
|
|
| 10 б
| |
| Всього за змістовий модуль
| 10 б
| |
| Модуль-контроль (залік)
| 30 б
| |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
