Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Жовтня 1517р. – «95» тез Лютера - Початок Реформації



Вчитель: У лічені дні він став відомим по всій Німеччині. Навколо Лютера згуртувались однодумці, Від критики індульгенцій вони перейшли до засудження папства і католицької церкви в цілому. Лютер не зразу пішов на розрив з католицизмом.

У “95 тезах” він не чіпав папу, але згодом дійшов до антипапських виступів. У 1518 р. папа викликав Лютера в Рим на допит. Лютер, спираючись на підтримку саксонського курфюста, не з‘явився .

Демонстрація слайду 11 «Папа Лев Х» На слайді з’являється текст, Герб Папи та папа Лев Х. Слайд демонструється протягом розповіді вчителя.

Вчитель: У 1520 р. папа відлучив Лютера від церкви, але в Німеччині це не знайшло підтримки. На подвір‘ї Віттенбергського університету Лютер при студентах спалив папську буллу. Популярність Лютера зростала. Навколо нього об‘єдналися всі верстви – крім вищої церковної ієрархії, частини світських князів імператорської влади.

Демонстрація слайду 12 «Карл У». Почергово з’являються зображення Лютера, Карла У та текст. Після чого зображення Лютера зникає. Слайд демонструється протягом розповіді вчителя.

Вчитель:

У 1519 р. на імператорський престол обрали Карла У Габсбурга (1519—1556). Це був наймогутніший монарх в Європі: йому належали володіння в Австрії, Німеччині, Нідерландах, Іспанії, частині Італії та Америці. Існував вираз, що в його державі ніколи не заходило сонце, бо коли був захід в Європі, то сонце вже сходило за океаном. Карл V був людино» спокійної і пагідної вдачі, мав широку освіту, а у державних справах був сумлінним і обов'язковим. На вимогу саксонського курфюрста Карл У згодився вислухати Лютера. Лютер одержав охоронну грамоту і приїхав у 1521 р. на Вормський рейхстаг, де на вимогу зректися своїх поглядів заявив: “ Я не бажаю від чогось відмовлятись, якщо тільки мене не переконають в помилці на основі писання. Хай поможе мені бог. Амінь”. Це був нечуваний крок відходу від букви релігійної віри, значення якого порівнювалося з іскрою, що потрапила у бочку з порохом . Тоді німецький імператор видав указ за яким Лютер оголошувався поза законом: його міг убити хто завгодно, не боячись кари.

Бесіда за питаннями: - Проти чого виступив М. Лютер? - Який рух започаткував Лютер? - Яких змін він вимагав? - Чи торкалися ці зміни соціальних перетворень?

- ІІІ -

Вчитель: Хвиля Реформації, яку започаткував Лютер, охопила всі верстви населення і вилилась у селянську війну в Німеччині (1524—1526 pp.).

Виразником інтересів селян став Т. Мюнцер.

 

Демонстрація слайду 13 «Основні положення вчення Т. Мюнцера». ( Вчитель звертає увагу на зображення Т. Мюнцера та озвучує основні положення вчення, які з’являються на екрані почергово один за одним. За наявності часу може дещо деталізувати положення.)

Вчитель:

«Взяти молот у руки і вдарити по старому світові» — такими словами Томас Мюнцер закликав здійснити переворот і встановити владу народу. Проповідник казав, що священики збивають з глузду простих людей, а «безбожні тирани» — князі та пани —розорюють і грабують їх, лицемірно твердячи при цьому: «Не вкради!» Дворян не турбує становище народу, вони діють проти християнської віри і самі вчиняють так, що бідна людина стає їхнім ворогом. Тому Мюнцер закликав встановити Царство Боже, де пануватиме справедливість, а влада належатиме самому народу. У такому ідеальному суспільстві знайдеться місце лише для тих дворян, які не гнобитимуть народ. Усіх інших необхідно стратити, а їхні замки - зрівняти з землею. Тільки тоді запанують злагода і любов.

- До чого закликав Т. Мюнцер?

Вчитель:

Ця програма смертельно налякала німецьке бюргерство та його верхівку. Сам Лютер не підтримав селянські маси, а пішов на зближення з німецькими князями. Він порівнював заколотників зі скаженими собаками і вважав за необхідне безжально їх знищувати. Шляхи Лютера і діячів народної Реформації повністю розійшлися.

Демонстрація слайду 14« Схема «Бюргерська і народна реформація». (Складові схеми з’являються поетапно, натискання вчителем на кнопку «пробіл» Пояснення вчителя за схемою)

Вчитель: Таким чином, стався розкол в реформаційному русі., де чітко визначились два напрями: бюргерсько-поміркований, який очолював М. Лютер, і народно-радикальний, який очолював Т. Мюнцер

Особливо зрозуміло це стало, коли влітку 1524 р. на півдні Німеччини вибухнула Селянська війна. ЇЇ спричинило погіршення становища селянства після того, як на початку XVI ст. у Західній Європі зріс попит на хліб, і Німеччина різко збільшила його вивіз. Прагнучи заробити більше грошей на торгівлі зерном, дворянство почало розширювати власні посівні площі за рахунок вигнання селян.із землі Аби змусити їх працювати на себе, дворяни переводили селян на панщину та обмежували їхню особисту свободу.

Демонстрація слайду 15 « Селянська війна в Німеччині» (Слайд містить малюнок «Повстання селян під час Реформації» та загальні дані про війну. Спочатку з’являється заголовок малюнок та дані про територію охоплення, ватажка та програмний документ повстанців. Після чого учні виконують завдання, опрацьовуючи програмний документ повстанців.. Після узагальнення відповідей учнів на слайді почергово з’являються дані щодо результатів селянської війни).

Учні знайомляться з інформаційним листом №2 « З селянської програми « 12 статей»

( додаток 2)

Обговорення питання:

- Коли відбулась селянська війна в Німеччині?

- Хто її очолив?

- Як називався програмний документ повстанців?

- Проти порушення яких прав виступали селяни?

- Які з вимог стосувалися питань Реформації?

- Як вони пояснювали законність вимоги про повернення їм особистої свободи?

- Чому князі, які підтримали Реформацію не підтримали селян?

- Чим закінчилась селянська війна в Німеччині?

ІУ

Вчитель: З закінченням селянської війни народна реформація пішла нанівець, а бюргерська продовжувалась ще 30 років. В 1526р. в боротьбу за Реформацію виступили німецькі князі, які намагались використати ідеї Лютера для зміцнення своєї влади й незалежності від папи. Прихильники Лютера у Північній Німеччині реформували церкву. Головою церкви в кожному князівстві став князь. Князі уклали військово – політичний союз для продовження Реформації. З того часу прихильників Реформації стали називати протестантами. ( запис у словник). Розпочалася війна між князями - католиками й князями – протестантами. Із метою придушення Реформації Карл V переправив до Німеччини 40 тис. добірних іспанських солдатів. Війна йшла з перемінним успіхом.

Демонстрація слайду 16. «Схема «Аугсбурзький релігійний мир» (Елементи схеми з’являються почергово, що дає змогу учням зрозуміти зміст схеми В ході демонстрації слайду учні мають можливість побачити титульну сторінку першого видання тексту Аугсбурзького миру, 1555р.)

Вчитель ставить завдання:

- Прокоментуйте схему і визначте чим завершилась бюргерська Реформація?

- ( коментарі учнів)

Вчитель:

У життя увійшов принцип: «Чия влада, того й віра». Частина князівств, розташованих переважно в центрі і на сході Німеччини (Саксонія, Пруссія, Бранденбург та інші), стали протестантськими, решта залишилася католицькими. Це остаточно закріпило роздробленість Німеччини і на тривалий час поховало сподівання на її об'єднання.

Карл V відмовився підписати дану угоду і незабаром склав з себе повноваження імператора .Аугсбурзький релігійний мир дозволив подолати кризу в Німеччині, викликану Реформацією, і відновити працездатність імперських інститутів.

  1. Закріплення:

За методом «ПРЕС», учні дають відповідь на питання:

- Що зумовило перемогу Реформації в Німеччині?

5. Домашнє завдання:

§ 5, 6 п.1. на контурну карту нанести лютеранські князівства в Німеччині, та центри Селянської війни.

Порівняти погляди М. Лютера та Т. Мюнцера

Додаток 1

Інформаційний лист №1

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.