Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Модуль І. Розвиток проблеми людини: від Стародавнього світу до епохи Відродження



І.Пояснювальна записка

Сучасний етап у розвитку суспільства характеризується поширенням гуманістичних тенденцій, що зумовлює зростання ролі філософсько-антропологічного знання в системі педагогічної освіти. Саме на цьому базується важливий у практичному відношенні висновок: для зміни людини недостатньо тільки доброї волі, моральності і прагнення до досконалості. Європейська цивілізація спромоглася зробити ривок уперед там і тоді, де і коли удавалося сполучити земне і небесне, тілесне і духовне, моральне і правове, економічне й етичне, де цінності перепліталися, а не виключали один одного. Необхідність людиномірної орієнтації навчального процесу продиктована як культурною спадщиною нашого народу, так і майбутніми задачами. Проблема людини за традицією займала в українському національному світогляді центральне місце і тому осягнення цієї проблеми саме по собі представляє найважливіше завдання. Воно є конче актуальним і з точки зору європейської орієнтації України. Як відомо, антропологічна спрямованість європейської культури має тривалу історію. Саме вивченню проблеми людини в європейському філософському світогляді присвячений запропонований навчальний курс.

Метою курсу “Проблема людини в філософії” є сприяння тому, щоб майбутні педагоги збагатили свій інтелектуальний потенціал світоглядним освоєнням феномену людини, розумінням того, що українська ментальність, національний світогляд органічно “вплетені” в загальноєвропейську світоглядну традицію.

Запропонована програма складена з урахуванням міждисциплінарних зв’язків. Вона повинна допомогти студентській молоді в основному – сформувати світоглядне мислення як знарядді для пошуку та відкриття істини. Без світоглядних орієнтирів особистість не завершена у своєму інтелектуальному становленні. Отже, студент може вважатися таким, що засвоїв курс “Проблема людини в філософії”, коли він:

знає основний зміст всіх розділів програми, вільно володіє термінологічним апаратом, ознайомився з першоджерелами;

вміє на основі грунтовного знання курсу опанувати самостійним стилем мислення, засвоїти специфіку філософсько-антропологічного осягнення дійсності;

володіє навичками формування власної позиції, застосовує набуті знання при аналізі нагальних проблем сьогодення.

 

ІІ. навчально-Тематичний план.

Загальна кількість годин – 108 год., аудиторних – 60 год.

Лекції – 22 год.

Семінарські – 20 год.

Індивідуальна робота – 18 год.

Самостійна робота – 48 год.

Екзамен.

№ п/п Назва модулів і тем Кількість годин  
Всього Аудиторних Лекції Семінарські Індивідуальні Самостійна робота
  Модуль І. Розвиток проблеми людини: від Стародавнього світу до епохи Відродження
1. Тема 1. Людина в міфах і сказаннях стародавності 8 4 2 2 2 4
2. Тема 2. Людина як міpа всіх речей. Основні риси античного світогляду. 10 6 2 2 2 4
3. Тема 3. Людина і Бог у християнському світогляді. 12 6 2 2 2 6
4. Тема 4. Антропоцентризм і гуманізм Відродження. 8 4 2 2 - 4
Модуль ІІ. Людина як раціональна істота.
5. Тема 5. Модерний світогляд. Людина як раціональна істота. 12 6 2 2 2 6
6. Тема 6. Людина епохи Просвітництва 12 6 2 2 2 6
7. Тема 7. Проблема людини в німецькій класичній філософії 14 8 4 2 2 6
Модуль ІІІ. ТРАНСФОРМАЦІЯ ПОГЛЯДІВ ПРО ЛЮДИНУ У ФІЛОСОФІЇ ХІХ-ХХІСТ.
8. Тема 8. Зміна світоглядної парадигми в ХIХ-ХХ сторіччі 18 10 4 2 4 6
9. Тема 9. Антропологізм української ментальності 12 6 2 2 2 6
10. Конференція “Феномен людини” 4 - - 4 - -
  Всього годин за навчальний рік:
                 

 

ІІІ. Зміст програми

Модуль І. Розвиток проблеми людини: від Стародавнього світу до епохи Відродження

 

Тема 1. Людина в міфах і сказаннях стародавності

:Загальні світові уяви про кругообертання життєвих форм. Бінарні структури світу. Живе і мертве, чоловіче і жіноче. Древні культи і божества. Первісна магія. Обряди і ритуали. Людина в язичеській культурі Древньої Русі. Древні форми освоєння світу (полювання, збирання) і первісна свідомість. Людина в культурі і світогляді Сходу: ідеал людини в конфуціанстві і даосизмі. Проблема людини в індійській релігійно-філософській традиції (брахманізм, буддизм, йога, веданта). Образ людини в культурі арабо-мусульманського Сходу.

Основні поняття: життєві форми, бінарні структури світу, живе і мертве, чоловіче і жіноче, древні культи і божества, первісна магія, обряди і ритуали.. первісна свідомість, конфуціанство і даосизм, брахманізм, буддизм, йога, веданта

 

Тема 2. Людина як міpа всіх речей. Основні риси античного світогляду

Антропоморфізм, пантеїзм, гілозоїзм. Боги і культи. Дисциплінарні простори античної культури: гімназія, храм, агора. Порядок буття як основа суспільного порядку. Платон: розумове осягнення дійсності та почуттєве буття. Істина й ерос. Ідея блага. Ідеальна держава. Мудрість. Аристотель: теоретична і практична свідомість. Розум і почуття. Розважливість. Щастя. Держава і громадянин. Види чеснот. Людина як проблема в пізній античній філософії. Людина і природа в Лукреція. Турбота про себе в наставляннях Сенеки. Мистецтво любові і мистецтво життя в Овідія.

Основні поняття:антропоморфізм, пантеїзм, гілозоїзм, боги і культи. дисциплінарні простори античної культури, гімназія, храм, агора, істина й ерос, ідея блага. ідеальна держава, мудрість. теоретична і практична свідомість, розум і почуття. Розважливість. Щастя. Держава і громадянин. Види чеснот.

План семінарського заняття

1. Порядок буття як основа суспільного порядку.

2. Держава і громадянин. Види чеснот.

3. Розумове осягнення дійсності, як шлях до самовдосконалення людини.

Питання, що виносяться на самостійне опрацювання

1. Проаналізуйте поняття: антропоморфізм, пантеїзм, гілозоїзм.

2. Дисциплінарні простори античної культури: гімназія, храм, агора.

3. Платон: розумове осягнення дійсності та почуттєве буття, ідея блага, ідеальна держава.

4. Аристотель: теоретична і практична свідомість. Розум і почуття. Людина як проблема в пізній античній філософії.

5. В чому сутність людини і природи в Лукреція.

6. Турбота про себе в наставляннях Сенеки.

7. Мистецтво любові і мистецтво життя в Овідія.

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.