Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Модель формування у студентів позитивної мотивації до фізичного виховання



У процесі дослідження, аналіз анкетних даних та аналіз літературних джерел дали нам можливість виділити групу факторів, що впливають на мотивацію студентів до фізичного виховання ( рис.2.1).

 
 

 

 


Рис.2.1. Факторів, що впливають на мотивацію молодшого школяра.

Г.І.Власюк вважає, що існують певні розходження у структурі зовнішніх і внут­рішніх факторів, які впливають на мотивацію до систематич­ного виконання фізичних вправ як засобу самовдосконалення у юнаків та дівчат під час навчання у коледжі [26, с.34]. У хлопців відносно рівноцінними щодо впливу є такі зовнішні фактори, як поради батьків, поради викладача далі йдуть відвідування змагань, поради друзів, телепередачі і пре­са.

Внутрішніми факторами, які впливають на інтенсивність мотивації, можна вважати знання, переконання, бажання і пошук причин, що заважають реалізувати мету. У студентів ІІІ курсів, особливо хлопці, впевненість у користі занять фізични­ми вправами більша.

М.А.Годік та В.К.Бальсевич вважають, що до об'єктивних зовнішніх причин, які утруднюють реаліза­цію мети, можна віднести відсутність груп за інтересами і спро­можність оплачувати заняття, до внутрішніх причин, які відби­вають нестійкість мотивів та інтересів і низьку мотивацію, на­лежить брак часу [27, с.24].

Р.Г.Головкова та І.Ф.Зінгер зазначають, що сімейне виховання відіграє важливу роль у формуванні фізкультурно-спортивних інтересів студентів, починаючи з дитинства [28, с.37]. Автор переконена, що сімейні традиції пе­редаються з покоління в покоління. Залучаючи дитину до спорту з раннього дитинства, батьки заздалегідь піклуються про здорове майбутнє свого «чада» [28, с.37]. Доведено, що діти, які займаються фізичною культурою і спортом, менш схильні до таких шкідливих звичок, як алкоголізм, паління, наркоманія, токсикоманія і т.п. [28, с.37].

С.Гуськов та А.Зотов вважають, що під впливом фізичних вправ у них вироб­ляється стійкий імунітет до різних видів захворювань [31, с.55]. Хтось з «великих» сказав: «Коли людина не діє, вона псується», вкла­даючи у значення слова «псується» те, що людина легко підпа­дає під вплив «дурної» компанії, переймає шкідливі звички й у підсумку гине як особистість. Дуже часто діти неблагополучних родин попадають під такий вплив, так і не усвідомивши того, що є інший бік життя. Тому дуже важливо, щоб кожний з батьків приділяв якнайбільше уваги вихованню своєї дитини, враховуючи її уподобання та інтереси з дитинства [31, с.61].

 

 

Розробляючи модель формування позитивної мотивації до фізичної культури та оздоровчої роботи зі студентами, ми спиралися на розробки учених які розглядали у своїх наукових дослідженнях такі питання: Л.І.Альошина – формування мотивації здорового способу життя майбутнього вчителя в процесі професійної підготовки [3]; В.І.Бабич – підготовку майбутніх учителів фізичного виховання до формування культури власного здоров’я [11]; І.М.Богданова – професійно-педагогічну підготовку майбутніх учителів на основі застосування інноваційних оздоровчих технологій [17].

При створенні моделі ми виходили із загальнотеоретичних основ моделювання, відповідно до яких були визначені такі характеристики:
а) модель повинна складати комплексну систему взаємопов’язаних елементів (принципів, змісту, форм, методів, засобів, новітніх підходів, функцій), які при створенні педагогічних умов забезпечують якісну діяльність студентів;
б) структура моделі повинна створювати можливості контролю досягнень студентів на всіх стадіях роботи щодо їх готовності до оздоровчої роботи у початковій школі; в) модель повинна надавати можливості для активного втручання з метою своєчасної корекції процесу навчання.

Графічне зображення розробленої в дослідженні моделі формування позитивної мотивації студентів до фізичного виховання представлено на рис.2.2.

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.