ЗАВДАННЯ ДЛЯ ОБОВЯЗКОВИХ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ ТА МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ЇХ ВИКОНАННЯ

ВАРІАНТ 1

1. Навести значення процесу загартування для забезпечення терморегуляції організму.

2. Навести шляхи міграції радіонуклідів в оточуючому середовищі (у воді, грунтах).

3. Яку функцію виконують рослини у складі біоценозів? Навести приклади.

4. Генезис та еволюція екологічної свідомості.

5. Статево-вікова структура населення Херсонської області та чинники, які впливають на її динаміку.

6. Особливості теплового та водно-сольового обміну організму людини в умовах тропічних широт.

7. Яке значення має спадковий поліморфізм для забезпечення процесу адаптації?

8. Позитивні і негативні наслідки тривалого вживання людиною зеленого та чорного чаю.

ВАРІАНТ 2

1. Яким чином впливає порушення біоритмів на стан здоров’я людини?

2. Охарактеризуйте особливості впливу на організм людини мікроелементів-канцерогенів.

3. Навести принципи раціонального харчування.

4. Сутність і типологія природних та антропогенних екологічних криз. Охарактеризувати особливості сучасної екологічної кризи.

5. Групи здоров'я людини.

6. Складіть порівняльну характеристику адаптивних реакцій організму, що виникають внаслідок дії високих і низьких температур відповідно в умовах тропічних і північних кліматичних широт.

7. Які ознаки перегрівання організму? Перша допомога при перегріванні.

8. Позитивні і негативні наслідки тривалого вживання кави.

ВАРІАНТ 3

1. Охарактеризуйте особливості впливу сонячної активності на організм людини.

2. Як відбувається адаптація людини до дії низьких температур?

3. Охарактеризувати екологічні проблеми Херсонщини.

4. Навести механізм дії, клінічну картину отруєння організму хророрганічними сполуками, заходи першої допомоги.

5. Вкажіть джерела природного і штучного електромагнітного випромінювання, особливості дії на організм людини.

6. На чому ґрунтується принцип єдності організмів і середовища помешкання? Відповідь аргументувати.

7. Екологічні сукцесії та їх види.

8. Харчові добавки та особливості їх впливу на організм.

ВАРІАНТ 4

1. Навести екологічні індикатори довкілля та їх характеристику.

2. Особливості раціональної організації трудової діяльності. Основні вимоги до організації відпочинку людини.

3. Як відбувається адаптація людини до режиму рухової активності?

4. Які фізіологічні системи організму людини приймають участь у терморегуляції?

5. Які правила харчування людини в умовах високих температур довкілля?

6. Навести приклади самоочищення організму від шлаків.

7. Охарактеризуйте вплив екологічних факторів і рівня розвитку суспільства на тривалість життя людини.

8. Особливості впливу полімерних матеріалів і пластикового посуду на організм людини.

ВАРІАНТ 5

1. Онкологічні захворювання людини та екологічні фактори, що їх спричинюють.

2. Охарактеризувати сутність процесу терморегуляції.

3. Урбанізація та її соціально-екологічні наслідки. Фактори та стадії урбанізації.

4. Кругообіг хімічних елементів-біофілів і харчові цикли як механізми здійснення біологічного кругообігу.

5. Дайте характеристику демографічним показникам відтворення населення.

6. Навести основні компоненти біосфери (за В.І. Вернадським). Жива речовина планети, її хімічний склад та геохімічна роль.

7. Екологічні кризи та революції в історії людства. Дати характеристику особливостям сучасної екологічної кризи.

8. Проаналізувати особистості впливу пестицидів на організм людини.

ВАРІАНТ 6

1. Яким чином пов’язані між собою демографічні та екологічні проблеми?

2. Групи здоров’я, їх характеристика. Методика оцінки та самооцінки фізичного стану індивіда.

3. Екологічні кризи та революції в історії людства. Проаналізувати причини і наслідки сучасної екологічної кризи та її складових.

4. Особливості впливу іонізуючого опромінення на організм людини.

5. Пестициди та шляхи їх міграції у навколишньому середовищі. Небезпечніші для організму людини види пестицидів, їх характеристика.

6. Що таке загальний адаптаційний синдром? Як відбувається розвиток реакції стресу? Які фізіологічні системи включаються в цей процес?

7. Сучасні екологічні проблеми Херсонської області.

8. Організація пізнавальної діяльності учнів на уроках екології (11 кл.).

ВАРІАНТ 7

1. Розкрийте сутність понять про гранично допустиму концентрацію (ГДК), граничний допустимий рівень (ГДР), гранично допустиму дозу (ГДД) забруднюючих речовин, гранично допустиме навантаження (ГДН) на навколишнє середовище. Яким чином ці показники визначаються?

2. Генезис та еволюція екологічної свідомості.

3. Які зміни у функціонуванні клітин, органів та всього організму відбуваються під час адаптації?

4. Розкрити поняття про адаптогенні фактори. Охарактеризувати розвиток процесу адаптації людини до умов гіпоксії.

5. Розкрити поняття про токсичність хімічних речовин. Проаналізувати особистості впливу на організм людини засобів побутової хімії та полімерних матеріалів.

6. Інтегральні показники здоров'я: поняття, значення.

7. Охарактеризувати залежність здоров’я людини від впливу фізичних полів Землі.

8. Який посуд, що використовується для приготування їжі та зберігання харчових продуктів, є небезпечним для здоров’я? В яких ємкостях не слід тримати питну воду?

ВАРІАНТ 8

1. Визначте поняття: популяція, дем, ізолят, спадковий поліморфізм. У чому полягає значення спадкового популяційного поліморфізму для адаптації популяцій?

2. Ознаки теплового та сонячного удару. Перша допомога при перегріванні організму.

3. Геохімічна робота живих організмів. Функції живої речовини.

4. Психоемоційний стрес та його наслідки для організму.

5. Охарактеризуйте основні засади сучасної стратегії раціонального природокористування.

6. Як впливають на організм людини джерела інфрачервоного та електромагнітного випромінювання (на прикладі мікрохвильової печі).

7. Сучасні екологічні проблеми міста Херсона.

8. Навести способи корекції імунітету.

ВАРІАНТ 9

1. Екологічна культура людини та її складові. Сучасні філософсько-методологічні концепції розвитку природоохоронної свідомості.

2. Навести історію взаємодії суспільства і природи.

3. Важкі метали та особливості їх впливу на організм людини. Ознаки отруєння важкими металами. Перша допомога при отруєнні.

4. Особливості адаптації людини до режиму рухової активності. Гіподинамія та причини, що її викликають.

5. Сучасні екологічні проблеми Південного регіону, їх характеристика.

6. Екологізація виробництва та її основні напрямки.

7. Організація практичної участі школярів у розв’язанні місцевих соціально-екологічних проблем.

8. Особливості впливу на організм людини продуктів, що містять ГМО.

ВАРІАНТ 10

1. Охарактеризуйте основні положення концепції стійкого розвитку суспільства (за матеріалами екологічних форумів).

2. Навести способи дезінтоксикації організму людини.

3. Алергени та особливості їх впливу на організм. Навести класифікацію алергенів. Охарактеризуйте найпоширеніші алергічні реакції та чинники, що їх спричинюють.

4. Особливості раціональної організації трудової діяльності.

5. Як відбувається розвиток процесу адаптації людини до впливу високих температур?

6. Що таке екологічний моніторинг? Навести види моніторингу та задачі різних його рівнів.

7. Проаналізувати особливості впливу на організм людини харчових барвників.

8. Мета та задачі екологічної освіти і виховання молоді.

ВАРІАНТ 11

1. Навести методику складання екологічно збалансованого раціону дитини і дорослої людини.

2. Моделі розвитку біосфери, їх створення і характеристика.

3. Що таке біоритми? Тривалість біоритмів, їх класифікація. Особливості впливу циркадних біоритмів на стан здоров’я людини. Розрахунок і дослідження біоритмів.

4. Навести перелік овочевих культур, здатних накопичувати найбільшу кількість нітратів. Охарактеризувати метаболізм нітратів в організмі людини. Які хвороби людини спричинені надходженням в їх організм?

5. Раціонально організоване суспільство: поняття, властивості.

6. Охарактеризуйте процес адаптації як один із способів збереження гомеостазу.

7. Інтоксикація організму та роль окремих органів у його очищенні.

8. Принципи екологічної свідомості освіти. Умови реалізації концепції природоохоронного комплексу дітей.

ВАРІАНТ 12

1. Геомагнітні та геліомагнітні збурення, їх причини та особливості впливу на організм людини.

2. Охарактеризуйте антропогенні фактори та наведіть їх класифікацію. Дайте поняття про умови та ресурси середовища.

3. Особливості впливу на довкілля пестицидів та хімічних добрив. Клінічні симптоми отруєння пестицидами. Перша допомога при отруєнні фосфор- та хлорорганічними сполуками.

4. Хвороби дихальної системи людини, спричинені забрудненням атмосферного повітря.

5. Фази розвитку процесу адаптації, їх характеристика.

6. Завдяки яким механізмам підтримується гомеостаз природних популяцій видів рослин і тварин?

7. Що таке хвороби урбанізації? Охарактеризуйте гігієнічне нормування та його об’єкти.

8. Використання позакласних форм роботи в організації екологічного виховання.

ВАРІАНТ 13

1. Тривалість життя людини і чинники, що впливають на цей показник.

2. Способи подолання психоемоційного перевантаження, їх характеристика. Поняття про стрес і стресогенні фактори.

3. Навести основні показники відтворення населення. Охарактеризувати статево-вікову структуру людської популяції міста Херсона.

4. Стадії, види і джерела забруднення питної води. Способи самоочищення води в природних умовах.

5. охарактеризувати залежність конституції тіла та расових особливостей людини від кліматичних умов.

6. Навести причини формування природжених вад розвитку (ПВР) дитини. Порівняти особливості формування ПВР на різних етапах ембріогенезу.

7. Що таке екологічна свідомість? Навести етапи її формування.

8. Краєзнавчий аспект проведення екологічних екскурсій.

ВАРІАНТ 14

1. Смертність та її причини в Україні. Причини смертності немовлят.

2. Природжені вади розвитку, причини їх формування та коротка характеристика найпоширеніших форм.

3. Яке значення для забезпечення терморегуляції має процес загартування організму?

4. Стадії, види і джерела антропогенного забруднення ґрунтів. Меліорація ґрунтів та її види.

5. Мутагенні фактори середовища, особливості їх впливу на організм людини. Види мутагенів.

6. Особливості впливу алкоголю і наркотичних речовин на процес антенатального розвитку людини.

7. Поняття про екологічну освіту. Мета, завдання і принципи шкільної екологічної освіти.

8. Проаналізувати можливі наслідки для організму паління. Як впливає на антенатальний розвиток дитини паління вагітної?

ВАРІАНТ 15

1. Охарактеризувати механізми короткочасної та довготривалої адаптації людини до умов довкілля.

2. Проаналізувати особливості впливу електромагнітного випромінювання на клітини людського організму.
3. Що таке екологічна валентність виду? Навести сутність закону толерантності Шелфорда та напрями його практичного використання.

4. Охарактеризувати особливості впливу на організм людини засобів побутової хімії та синтетичних компонентів інтер’єру житла.

5. Антимутагени, їх характеристика та вплив на організм людини.

6. Використання народних прикмет у прогнозуванні розвитку на організм людини.

7. Способи самоочищення організму від шлаків. Принципи лікувального голодування.

8. Навести основні етапи заповідання природних об’єктів.

ВАРІАНТ 16

1. Проаналізувати проблему акустичного та шумового забруднення довкілля. Навести особливості впливу шуму і вібрації на організм людини.

2. Ембріотоксичні речовини та їх вплив на антенатальний розвиток.

3. У чому сутність сучасних проблем біологічної продуктивності екосистем?

4. Поясніть поняття: екологічна політика, екологічна конверсія, екологічна безпека. Проаналізувати ефективність дотримання в Україні норм і правил, що регламентуються природоохоронним законодавством.

5. Перелічіть тератогенні фактори екзогенного та ендогенного походження.

6. Реалізація міжпредметних зв’язків у процесі вивчення екології.

7. Чому слід охороняти не лише окремі зникаючі види, а цілі екосистеми, до складу яких вони входять? Відповідь обґрунтуйте.

8. Навести шляхи інтенсифікації природокористування та проаналізувати їх ефективність.

ВАРІАНТ 17

1. Біологічний кругообіг речовин, його значення. Трофічні цикли як механізми здійснення біологічного кругообігу.

2. Охарактеризуйте особливості впливу фізичних полів Землі на організм людини.

3. Важкі метали, шляхи надходження в організм людини та особливості впливу на обмінні процеси. Перша допомога при отруєнні важкими металами. Які хвороби вони спричинюють?

4. У чому сутність реакцій організму на гіпертермію? Охарактеризуйте особливості терморегуляції та водно-сольового обміну в умовах високих температур.

5. Проаналізувати вплив екологічних факторів та рівня соціально-економічного суспільства на тривалість життя людини.

6. Поняття про токсичність речовин. Класифікація речовин за ступенем токсичності.

7. Навести способи оптимізації урбоекосистеми.

8. Екологічні задачі як складова змісту навчання.

ВАРІАНТ 18

1. Гомеостаз природних популяцій та механізми його підтримання. Поняття про екологічну ємність середовища.

2. Поняття про депопуляцію. Причини коливання чисельності людських популяцій. Сутність теорії регуляції чисельності народонаселення Т.Мальтуса. сучасні тенденції світових демографічних процесів.

3. Розкрити сутність вчення про біосферу та ноосферу В.І. Вернадського.

4. Охарактеризувати особливості впливу на організм людини мікроелементів-канцерогенів.

5. Напрями поліпшення стану здоров’я людини.

6. Рівень людського розвитку як один із показників успішності соціально-економічного розвитку країни. Методика визначення індексу людського розвитку та характеристика його складових.

7. Гострі і хронічні отруєння нітратами. Шляхи потрапляння нітратів в організм людини та механізм їх дії.

8. Методика організації і проведення екскурсій у природу в процесі вивчення біології.

ВАРІАНТ 19

1. Навести методи ант ропо-екологічних досліджень і задачі, які вони дозволяють вирішити.

2. У чому полягають подібність і відмінності у механізмах регуляції чисельності популяції тварин і людських популяцій? Відповідь обґрунтувати.

3. Мікроелементи, їх властивості та особливості впливу на фізіологічні процеси в організмі людини.

4. Основні вимоги до якості питної води. Наслідки вживання неякісної питної води для людського організму.

5. Особливості впливу на організм людини джерел електромагнітного випромінювання (комп’ютерів, мобільних телефонів).

6. Моделі розвитку людства в умовах глобального забруднення довкілля (за матеріалами доповідей Римського клубу).

7. Проаналізувати причини розвитку онкологічних захворювань кошково-шлункового тракту людини.

8. Організація роботи з науковими екологічними термінами.

ВАРІАНТ 20

1. Поняття про екосистеми (А.Теслі). Класифікація та основні елементи екосистем.

2. Макроелементи-біофіли, їх властивості та вплив на фізіологічні процеси в організмі людини.

3. Які стресогенні чинники можуть впливати на людини? Навести антистресову програму поведінки людини.

4. Особливості впливу на організм людини харчових консервантів та наслідки для організму постійного споживання їжі, що містять консерванти.

5. Поняття про біологічний і хронологічний вік людини. Чому у двох людей одного віку морфо-фізіологічні процеси старіння відбуваються з різною інтенсивністю? Що таке «біологічний годинник»?

6. Навести економічні важелі раціонального природокористування. У чому сутність принципу «забруднюючий-сплачує»?

7. Які фактори середовища спричинюють формування і розвиток раку молочної залози?

8. Організація тижня екології у середній загальноосвітній школі.

ВАРІАНТ 21

1. Навести види структури біоценозів та їхню характеристику.

2. Як відбувається міграція полютантів у біосфері? Скласти схему.

3. Навести основні антропометричні показники, які дозволяють визначити стан здоров’я людини.

4. Що таке донозологічний стан людини? Якими симптомами він супроводжується?

5. У структурі захворювання населення України перше місце посідають хвороби серцево-судинної системи. Які фактори найчастіше спричинюють їх формування і розвиток?

6. Які фактори спричинюють утворення в організмі людини вільних радикалів? Які наслідки цього явища для організму? Як запобігти накопиченню в організмі вільних радикалів?

7. Що таке «полярна хвороба»? Чим вона спричинена? Які аадаптації виникають у людини при проживанні в умовах північних широт?

8. Мета і завдання проектної роботи. Типи і види проектів. Методика розробки і презентація екологічних проектів.

ВАРІАНТ 22

1. Навести та охарактеризувати показники біологічної продуктивності екосистем. Яке практичне значення вони мають?

2. Чому в Україні почастішали випадки, коли на уроках фізкультури гинуть підлітки? З чим це пов’язано?

3. Охарактеризувати соматотипи людини та показники їх зв'язок з особливостями поведінки та ймовірністю розвитку захворювань.

4. Навести індивідуальні показники здоров’я людини та параметри їх норми у залежності від віку і статі.

5. Яким чином жителі Півночі уникають розвитку авітамінозу? Які продукти є джерелами вітамінів у цих умовах?

6. Які харчові продукти є джерелами антиоксидантів? Описати механізм дії антиоксидантів на живі клітини.

7. Як відбувалося формування рас людини? Що таке расовий тип, расова група, мала раса, перехідна раса, змішана раса? Навести приклади расових типів у межах європеоїдної та монголоїдної рас.

8. Формування системи знань, вмінь і навичок під час вивчення шкільного курсу екології (11 кл.)

ВАРІАНТ 23

1. Які механізми лежать в основі підтримання стабільності параметрів функціонуванні біосфери? Що таке емерджентність?

2. Навести засоби оптимізації урбоекосистем. Визначити поняття: екополіс, місто-сад, фіто меліорація.

3. Охарактеризувати фактори, що обумовлюють процес урбанізації. Що таке хвороби урбанізації? Навести приклади.

4. Здоровий спосіб життя та напрями його дотримання.

5. Порівняти збалансований харчовий раціон дорослої людини і дитини, знайти риси подібності і відмінності.

6. У структурі захворюваності населення України третє місце посідають хвороби сечостатевої системи. Наведіть основні причини, що їх викликають, і профілактичні заходи, що їх попереджають.

7. Навести та охарактеризувати фази розвитку процесу адаптації.

8. Прийоми роботи з таблицями, схемами та наочними засобами на уроках екології (11 кл.)

ВАРІАНТ 24

1. Скласти схему форм взаємозв’язків видів продуцентів, консументів, редуцентів в екосистемі.

2. Навести правила раціонального харчування. Що таке збалансований харчовий раціон? Які параметри враховують при його складанні?

3. Чому слід уникати сильних і тривалих психоемоційних стресів? Які зміни в організмі вони спричиняють? Навести способи подолання психічного перевантаження.

4. Відомо, що в середньому у популяціях людини тривалість життя жінок на 8-10 років є вищою, ніж чоловіків? Навести це явище з фізіологічної та соціальної точок зору.
5. У структурі захворюваності населення України друге місце посідають онкологічні хвороби. Навести структуру онкологічних захворювань у Херсонській області і вказати на основні причини, що їх викликають, та заходи профілактики їх виникнення.

6. Відомо, що стан здоров’я людини на 50% залежить від способу життя. Визначити це поняття. Якого способу життя слід дотримуватись, щоб подовжити нормальну життєдіяльність організмів?

7. Навести напрями та рівні адаптації людини. Що таке адаптогенні фактори? Навести класифікацію.

8. Форми організації групової діяльності школярів під час вивчення екології (11 кл.).

ВАРІАНТ 25

1. Для реалізації міжнародної «Конверсії про охорону біорізноманіття» та «Концепції збереження біологічного різноманіття України» (1997 р.) створена Національна програма збереження біорізноманіття України на 1998-2015 рр. які основні положення вона містить?

2. Екологічні рухи у світі і в Україні та результати їх діяльності.

3. Охарактеризувати імонутоксичні речовини. Чому за статистикою у кожного третього мешканця України діагностується імунодепресія?

4. Інтегральними показниками екологічного стану довкілля є тривалість життя населення та рівень дитячої смертності. Скласти порівняльний аналіз цих показників у країнах Європи (розвинених і колишніх пострадянських).

5. Що таке раса людини? Коли почалося утворення рас. До чого призводять змішування рас? Як впливає цей процес на еволюцію людства?

6. Охарактеризуйте морфо-фізіологічні зміни на клітинному, органному та організменному рівнях, що обумовлюють процес старіння.

7. Яке значення має такий добовий біоритм людини як чергування сну і неспання? Яким відділом мозку контролюється цей процес? Які негативні зміни відбуваються в організмі людини при порушення тривалості сну і при безсонні? Яких правил слід дотримуватись щоб забезпечити здоровий сон?

8. Навести активні форми і методи навчання екології.

Методичні рекомендації до проведення самостійної роботи

Для ефективного виконання самостійної роботи студенту необхідно:

1. Уважно ознайомитися з назвою теми, її актуальністю, можливістю використання для її розкриття окремих знань міждисциплінарного характеру.

2. Самостійно скласти план вивчення даної теми для логічності та послідовності викладення матеріалу.

3. Користуючись списком запропонованої літератури та ресурсами Інтернет, підготувати інформацію за кожним питанням плану та оформити її у вигляді реферату.

4. Попрацювати з термінами, засвоїти їх та виписати у тлумачний екологічний словник (подається на останній сторінці реферату).

5. Підготуватися до дискусії з даної теми, скласти коротку доповідь з повним компетентним розкриттям ключових питань теми.

6. Сформулювати висновки та коротку анотацію проведеної роботи.