Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Методичний аспект логопедичної роботи



На логопедичних заняттях проводиться робота з усунення порушень мовлення типу ринолалія, заїкання, порушень голоси, які зустрічаються серед сліпих і слабозорих дітей.

Робота ведеться з урахуванням загальноприйнятих методик, але з опорою на залишковий зір або специфічні способи сприйняття (у сліпих дітей).

 

 

ЛІТЕРАТУРА:

1. Волкова Л.С. Логопедия: Учебное пособие для студентов пед.инстит. по спец. Дефектология: - М.: Просвещение, 1989. – с.393 – 399

2. Волкова Л.С. Коррекционно-логопедическая работа по развитию речи слепых и слабовидящих детей// Дефектология. – 1982. - №5 – с. 64-68

3. Волкова Л.С. Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей. – Л., 1982

4. Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. – М. 1980

 

 

Ділова документація вчителя-дефектолога

 

 

Перелік документації

Вчителів – дефектологів

(олігофренопедагогіка)

1. Перспективний план корекційно – відновлювальної роботи

(за розділами програми):

- розвиток мовлення та ознайомлення з оточуючим;

- формування елементарних математичних уявлень;

- конструювання;

- ігрова діяльність (сюжетно – рольова гра)

2. Календарний план роботи з дітьми (сітка занять).

3. Книга обліку дітей із зазначенням діагнозу.

4. Особова справа дитини:

- заключення за результатами первинного психолого – педагогічного

обстеження, динаміки розвитку дитини, за результатами корекційно –

відновлювальної роботи (2 рази на рік), відображенні в характеристиці,

таблицях.

5. План індивідуальних занять у підгрупах з фіксуванням успішності за місяць.

6. Книга взаємозв’язку між вчителем дефектологом та вихователями групи.

7. Щоденник із підвищенням професійного рівня педагога.

8. Графік роботи затверджений керівником дитсадка, головою профспілки.

 

Робота вчителя – дефектолога в спеціальному закладі обіймає наступні напрямки діяльності:

- психолого – педагогічні обстеження дитини, визначення її індивідуальних особливостей розвитку та потенційних особливостей розвитку та потенційних можливостей;

- планування та проведення підгрупових та індивідуальних занять;

- аналіз динаміки розвитку кожної дитини в процесі корекційно – відновлювальної роботи (моніторинг 2 рази на рік);

- зв'язок з спеціалістами, педагогами та медиками ПМПК;

- участь у підготовці та проведенні педагогічних та виховних заходів;

- взаємозв’язок зі школою;

- участь у координації взаємодії всіх спеціалістів закладу;

- 20-ти годинний робочий тиждень;

 

 

Протягом робочого дня вчитель-дефектолог проводить 2 підгрупових фронтальних заняття, 4 – 6 індивідуальних занять.

За тиждень проводе: 2 заняття з розвитку мовлення; 1 заняття – ФЕМУ, 1 заняття – ФЕМУ з елементами конструювання, 1- заняття – сюжетно-рольова гра.

Крім того, вивчає діяльність дітей в процесі взаємодії з однолітками при виконанні режимних моментів, у ході проведення музичних, фізичних занять, свят та розваг.

Надає консультації вихователям щодо застосування особистого підходу у процесі самостійної та організованої діяльності.

Разом з вихователям планує та проводе освітню роботу з батьками вихованців з урахуванням єдиних вимог відповідно до сім’ї.

 

 

Перспективний план корекційно-відновлювальної роботи за розділами програми.

 

Розвиток мовлення та ознайомлення з оточуючим.

Сюжетно-рольова гра.

№ п/п Кількість занять Дата Тема заняття Сюжетно – рольова гра Програмовий зміст   Обладнання

 

 

ФЕМУ.

№ п/п Кількість занять Дата Тема заняття Програмовий зміст   Обладнання

 

 

Конструювання.

№ п/п Кількість занять Дата Тема заняття Програмовий зміст   Обладнання

 

Перспективний план корекційно-відновлювальної роботи за розділами програми вчителя-дефектолога групи ЗПР.

Розвиток мовлення та ознайомлення з оточуючим

№ п/п Дата Тема заняття Програмовий зміст   Обладнання

 

 

Грамота

№ п/п Дата Тема заняття Програмовий зміст   Обладнання

Розвиток мовлення та виховання правильної звуковимови

№ п/п Дата Тема заняття Програмовий зміст   Обладнання

ФЕМУ

№ п/п Дата Тема заняття Програмовий зміст   Обладнання

 

Книга обліку дітей із зазначенням діагнозу.

 

 

№ п/п Прізвище, ім’я по-батькові дитини Дата народження Витяг з протоколу ПМПК Діагноз Повторний огляд Дата прибуття Рух дитини в інші групи
               

 

 

Висновок за результатами первинного психолого-педагогічного обстеження психічного розвитку дитини

 

 

Поступив до д/садочку __________________________________________________________

Дата обстеження___ _____________________________________________________________

П.І.П. дитини__ _________________________________________________________________

Дата народження, вік____ ________________________________________________________

Домашня адреса ________________________________________________________________

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.