Система корекційної роботи у старшій групі для дітей з ФФНМ

Протягом року діти з ФФНМ старшої групи освоюють 2 програми: загальноосвітню і корекційну. Програма розрахована на один навчальний рік, включає в себе 3 періоди.

Перший період навчання (вересень - листопад).

Підгрупові логопедичні заняття з звуковимови - 3 рази на тиждень.

Підгрупові заняття з розвитку мовлення -1 раз на тиждень.

Індивідуальні заняття логопеда - щодня (протягом всіх періодів навчання).

Робота вихователя за завданням логопеда - щодня (протягом всіх періодів навчання).

На індивідуальних заняттях логопед в першому періоді займається:

- відпрацюванням правильної артикуляції, закріпленням і автоматизацією навичок правильної вимови наявних у мовленні дітей звуків: [а], [о], [у], [і], [е], [и]; доступних приголосних: [м], [м'], [н], [н'], [п], [п'], [т], [т'], [к], [к'], [ф], [ф'], [в], [в'], [б], [б'], [д], [д'], [г], [г']. У мовленнєвому потоці дітей з ФФНМ ці звуки вимовляються змазано через нечітку артикуляцію. Діти вчаться сприйняттю на слух збережених звуків і таким чином створюється база для появи в мовленні відсутніх звуків;

- постановкою відсутніх у дитини звуків (при можливості - одночасна постановка декількох звуків, що відносяться до різних фонетичних груп, що швидше підготує дітей до підгрупових занять);

- виробленням рухливості органів артикуляційного апарату, використовуючи зоровий, слуховий, кінестетичний аналізатори;

- розрізненням звуків на слух;

- диференціацією поставлених або збережених звуків у вимові.

На підгрупових логопедичних заняттях:

- вивчаються голосні звуки: [а], [о], [у], [і], [е], [и];

- приголосні звуки: [п], [п'], [т], [т'], [к], [к'], [х], [х'], [л'], [j], [л'], [м], [м'], [н], [н']. Послідовне відпрацювання звуків забезпечує поетапність роботи над фонемами і перехід від більш легких до більш складних по артикуляції звуків;

- одночасно проводиться робота з формування фонематичного сприйняття.

Діти утрировано вимовляють названі вище звуки, вгадують їх по беззвучній артикуляції, сприймають на слух і визначають в ряду інших звуків, утримують в пам'яті звуковий ряд з 3-4 голосних звуків. Відпрацювання чіткої артикуляції простих приголосних звуків поєднується з формуванням вміння чути, виділяти склади з досліджуваними звуками серед інших складів, визначати наявність звука в слові (початкова позиція звука, кінцева позиція звука). Ведеться робота із запам'ятовування складових рядів і з виділення наголошеного складу. Діти вчаться відстукувати ритм, вгадувати кількість складів. Після сформованого вміння виділяти в складах голосні і приголосні звуки можна переходити до аналізу і синтезу зворотних складів. Діти вчаться утворювати склади, перетворювати їх, змінюючи один звук ([уп-оп-от]).

Другий період навчання (грудень - лютий).

Підгрупові логопедичні заняття з звуковимови - 3 рази на тиждень.

Підгрупові заняття з розвитку мовлення - 1 раз на тиждень.

На індивідуальних заняттях ведеться постановка відсутніх звуків і їх автоматизація.

На підгрупових логопедичних заняттях акцентується увага:

- на диференціацію на слух і у вимові звуків за твердістю - м'якістю, глухістю - дзвінкістю;

- на заняттях закріплюються і диференціюються наступні звуки: [б] - [б'], [б] - [п], [в] - [ф], [д] - [д'], [д] - [т], [г] - [ г'], [г] - [к], [с], [с] - [с'], [з] - [з'], [с] - [з], [с'] - [з'], [ш] - [ж], [з] - [ш], [з] - [ж];

- на граматичних категоріях: роду, числа, відмінку й часу;

- на синтаксичній роботі по складанню речень, їх поширенню;

- на розвитку зв'язного монологічного мовлення: складанні короткого оповідання з опорою на наочність;

- на закріплення навичок звукового аналізу та синтезу: визначенні позиції звука в слові (на початку, середині, кінці); визначенні наголошеного голосного в положенні після приголосного; аналізі прямих і відкритих складів, їх перетворенні;

- на засвоєнні термінів і понять: склад, слово, речення, звук, приголосні, голосні, глухі і дзвінкі, м'які і тверді звуки.

Третій період навчання (березень - травень).

Індивідуальна логопедична робота проводиться з дітьми, у яких є труднощі в диференціації звуків, засвоєнні аналізу та синтезу, автоматизації поставлених звуків.

Підгрупові логопедичні заняття з звуковимови проводяться 3 рази на тиждень.

Підгрупові заняття з розвитку мовлення - 1раз на тиждень.

Головне в цьому періоді:

- закріпити навик вживання поставлених звуків в самостійному мовленні дітей;

- вивчити і диференціювати наступні звуки: [ц], [ц] - [з], [л], [р] , [л] - [л'], [р] - [р'], [р'] - [л'], [ч] - [т'], [ч] - [с'], [ч] - [ц], [ш], [ш] - [с'], [ш] - [т'], [ш] - [ч], [ш] - [ш];

- закріпити лексико - граматичні конструкції, конструкції складносурядного і складнопідрядного речень у самостійному зв'язному мовленні дітей у процесі розповідання.

6. Планування роботи з дітьми дошкільного віку із заїкуватістю за методичними рекомендаціями «Корекційно-відновлювальна робота з дітьми дошкільного віку із заїкуватістю» Затвердженими навчально-методичною радою МК Пр.№2 від 26.10.2011

Поиск по сайту: