Хто правильно складе розповідь?

Мета: Вправляти дітей у складанні поширених та складних речень, у відмінюванні іменників у місцевому відмінку.

Матеріал: предметні картинки, на яких зображені море, вулиця, небо, рейки, шосе та різні види транспорту.

Хід гри. Вихователь виставляє на дошці великі картин­ки, на яких зображено море, вулиця, небо, рейки, шосе. На столі менші картинки із зображенням певного виду транспор­ту (пароплав, човен, баржа, літак, гелікоптер, потяг, трам­вай, машина, тролейбус тощо).

Потім вихователь викликає до себе дитину, називає якусь із більших картинок. Наприклад, "Вулиця". Дитина доби­рає до цієї картинки всі ті види транспорту, що пересу­ваються по вулиці (машину, автобус, тролейбус) і складає за картинками розповідь. "Наша вулиця широка і довга. По вулиці їздять різні види автомашин: вантажні, легкові, автобуси. По нашій вулиці тепер їздять тролейбуси. Ми з мамою вранці завжди їдемо тролейбусом. Мама показує мені, як треба переходити вулицю у потрібному місці".

У другій половині гри вихователь говорить: море, повітря, вулиця, шосе, а діти повинні швидко (усно) назвати відповідні види транспорту.

Що із чого зроблено? (1)

Мета: вправляти дітей в узгодженні прикметників з іменниками в роді та числі; закріпити назви якості та мате­ріалу предметів.

Матеріал: набір іграшок, зроблених з різного матеріа­лу (металевих, пластмасових, дерев'яних, скляних, гумо­вих тощо).

Хід гри. Вихователь влаштовує на столі виставку ігра­шок на спеціально дібраній підставці або драбинці: дерев'я­на кулька, дерев'яна мисочка, дерев'яна чашка, скляна кулька, скляна чашка; алюмінієва чашка, металевий дзві­ночок, пластмасовий дзвіночок, ключ, гумовий м'яч та інші предмети чи іграшки.

Потім вихователь пропонує дітям "відвідати" виставку і назвати всі предмети, які є на ній, розповісти про їх призначення; після цього - взяти дві кульки (дерев'яну і скляну) і порівняти їх.

Діти відповідають: дерев'яна кулька легша, а скляна кулька важча... По закінченні заняття вихователь пропонує розібрати виставку і скласти всі предмети в шухляду. Скла­даючи іграшки, діти ще раз називають їх якості, вправляються в узгодженні прикметників з іменниками.

1) Із збірника "Игры с правилами в детском саду". - М., 1962.

Хто більше придумає речень?

Мета: вправляти дітей у складанні поширених і склад­них речень.

Хід гри. Вихователь вимовляє одне слово або просте ре­чення. Діти повинні придумати якомога більше поширених речень. Наприклад: "Зимовий день".

Діти: "В один зимовий день ми довго каталися на сан­чатах", "У зимовий день сонце не гріє", "У зимовий день треба тепло одягатись", "У зимовий день ми ліпили снігову бабу" тощо. Або придумати речення зі словом "ведмідь". "Ведмідь пішов шукати малину", "Ми в зоопарку бачили ведмедя", "У ведмедиці є маленькі ведмежата"...

Вихователь може провести таку саму гру з метою вправляння дітей у складанні складнопідрядних речень.

Наприклад:

- Що буває, коли йде дощ?

- Коли йде дощ, на вулиці стоять калюжі.

- Коли йде дощ, люди ховаються під парасольками.

- Коли йде дощ, ми гуляємо на веранді.

- Що буває, коли настає неділя?

- Коли настає неділя, ми з татком їдемо на річку.

- Коли настає неділя, мама й тато не йдуть на роботу.

- Коли настає неділя, ми з дітьми йдемо в ліс по гриби.

Вихователь підбирає кілька варіантів речень, а діти

придумують кінцівку.

Хто більше придумає слів?

Мета: вправляти дітей в узгодженні прикметників з іменниками в роді та числі.

Матеріал: предметні картинки.

Хід гри. На столі розкладені картинки. За викликом вихователя дитина бере картинку і називає цілу низку прикметників до іменника, тобто відповідає на запитання яке? яка? який? Після цього діти додають свої слова. Нап­риклад: - Мило - червоне, милке, запашне, гладеньке, кру­гленьке... - М'яч гумовий, червоний, синій, круглий, кра­сивий... тощо.

Кому що потрібно?

Мета: закріпити відмінювання іменників жіночого, чоловічого та середнього роду в давальному відмінку.

Матеріал: портфель, нитки, голка, сантиметр, мило тощо; чарівна торбинка; предметні картинки.

Хід гри. Вихователь показує торбинку. Дитина підхо­дить до неї, дістає предмет і розповідає, кому і для чого він потрібний. Наприклад, нитки - потрібні мамі, бабусі або швачці для шиття. Нитками шиють дітям платтячка, тру­сики та інший одяг, нитки бувають різного кольору, вони намотані на котушку.

- Портфель потрібний учням, які йдуть до школи. У портфелях носять книжки, зошити, ручки, олівці...

- Господарче мило потрібне мамі, бабусі, пралі, щоб прати білизну, одяг.

Поиск по сайту: