Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Конспект уроку з музичного мистецтва

Дата: 16.11

Школа, клас: №91, 2-А

Методист: Давиденко А.К.

Вчитель: Гужва Станіслав Федорович

Практикант: Коцило І.С.

 

Зміст роботи Дата Оцінка Підпис методиста Підпис вчителя
Тему отримав 30.10      
Перша консультація 06.11      
Друга консультація 13.11      
Оцінка за конспект 13.11      
Оцінка за урок 16.11      

 

Тема: Настрої та почуття в музиці.

Мета: сформувати уявлення про настрої та почуття в музиці.

ü познайомити з творчістю Л. Бетховена на прикладі музичного твору «Весела. Сумна»

ü розучити пісню «Любіть Україну» В.Сосюри.

ü виробляти навички співацького дихання;

ü виховувати інтерес до музичного мистецтва.

 

Тип уроку: комбінований

Наочно-дидактичні засоби: фішки для заохочення, комп’ютер, презентація до теми.

Зміст уроку : Завдання уроку:
1.Бесіда про настрої, почуття , виражальні можливості музики. - Сформувати у дітей уявлення про настрої, виражальні можливості музики. - виховувати інтерес до музики
2. Розучування української народної пісні „Любіть Україну” - Розучити пісню «Любіть Україну». - Виробляти навички співацького дихання, співу під караоке. - Виховувати почуття патріотизму.
3.Повідомлення про творчість Л. Бетховена - познайомити дітей з творчістю Л. Бетховена.
4. Слухання і аналіз твору Л. Бетховена «Весела.Сумна »; - Ознайомити з творчістю Л. Бетховена на прикладі муз. твору «Весела. Сумна» - Визначити характер п’єси. - Виховувати інтерес дому зичного твору.

Учні повинні знати: Виражальні можливості музики; поняття будови музики, тричастинну форму музики.

Учні повинні вміти: визначати будову музичного твору; свідомо користуватись музичною термінологією; передавати у співі певний настрій.

Література:

ППЗ «Музичне мистецтво» Печерська Е. Уроки музики в початковій школі,Ростовський О. Методика викладання музики в початковій школі.

  Хід уроку Хронометраж Наочно-дидактичні засоби
l Організаційний момент 1.Вхід до класу під музику 2. Музичне вітання Звучить марш, діти входять до класу -Добрий день, добрий день, добрий день Вам діти! Добрий день,добрий день,Вам вчитель! Мене звати Іван Сергійович і сьогоднішній урок музичного мистецтва проведу у Вас я. 7хв Звукозапис маршу
ll Організіційна частина 1.Повідомлення теми, мотивація навчальної діяльності     2.Розспівування Мета: вироблення навичок співацького дихання     А)виконання поспівки «Листопад»   Б)виконання поспівки «Диби-диби» Сьогодні ми повторимо та виконаємо пісню В.Сосюри «Любіть Україну» А за те, як ви будете працювати, ви будете отримувати фішки, за якими ми в кінці уроку дізнаємось, хто більше їх отримав.   І перше, що нам потрібно зробити-це підготувати свій голос для співу. Перед тим, як почати співати, для вироблення навичок співацького дихання наберіть повні легені повітря, наче ви нюхаєте запашну квітку.     Листопад, листопад Листя жёлтые летят     Диби – диби, диби би Пішла баба по гриби А дід по опеньки в неділю раненько   хв.     хв   хв              
Вивчення нового матеріалу   1. Вступне слово. Бесіда про виражальні можливості музики.   Б) повторення 1-2 куплету   В) Розучування 3 куплету Г) Розучування 4 куплету Д) Робота над вокально-хоровими навичками співацького дихання Караоке. Пісня „Любіть Україну”   Заключне слово     Фізхвилинка   Слухання п’єси Л.Бетховена «Весела.Сумна.»     А)Вет. Сл..   Б)Короткі відомості про композитора     В)цільова настанова   Г)слухання і аналіз п’єси «Весела. Сумна.»   lll.Заключна частина 1)Питання для закріплення вивченого матеріалу.   2)заключна частина   3)Мотивація і оцінювання   На минулому уроці ви говорили, що життя людини є основою створення музики, але ж в одному творі показати його не можливо.     Що на вашу думку виражає музика? (почуття, думки людини, її настрій)   Ось, наприклад: як у пісні, яку ми почали вивчати на попередньому уроці!   Яку ви починали вивчати пісню на минулому уроці? «Любіть Україну»   У ній поет В.Сосюра та композитор Микола Ведмедерь виразили своє ставлення до батьківщини, любов, повагу, вдячність. Сьогодні ми її повторимо та виконаємо.   А зараз ми згадаємо цю пісню.   Любіть Україну, як сонце, любіть, Як вітер, і трави, і води... В годину щасливу і в радісну мить, Любіть у годину негоди.   Для нас вона в світі єдина, однаВ просторів солодкому чарі...Вона у зірках, і у вербах вона, І в кожному серця ударі,   Любіть Україну у сні й наяву,Вишневу свою Україну,Красу її, вічно живу і нову, І мову її солов'їну.   Любіть у коханні, у труді, у бою,Як пісню, що лине зорею...Всім серцем любіть Україну свою - І вічні ми будемо з нею!   Виконання пісні по рядах.   Хлопчики та дівчатка виконують окремо.     А зараз ми закріпимо з вами вивчену пісню за допомогою караоке.   - Діти, чи сподобалась вам пісня? - Який настрій створила?     - Діти, а зараз ми з вами виконаємо фізхвилинку.   Чи можна в одному творі висловити протилежні почуття чи настрої ? Звичайно, адже людина часто вагається приймаючи те чи інше рішення, зважуючись на вчинок ми змушені аналізувати різні думки, зазирати в майбутнє, думати про можливі наслідки наших дій. Це притаманне людині з давніх давен. Ось наприклад не сучасний, але всім відомий композитор Людвіг Бетховен так відобразив свої почуття в наступному творі.     БЕТХОВЕН, ЛЮДВІГ ВАН(Beethoven, Ludwig van) (1770–1827), німецький композитор, якого нерідко вважають найбільшим творцем усіх часів. Це була розумна людина, гарний співак, професійно підготовлений інструменталіст, вона дослужився до посади придворного капельмейстера і користався повагою навколишніх. Бетховен виріс в убогості. Батько пропивав свою убогу платню; він займався із сином грою на скрипці і фортепіано в надії, що той стане вундеркіндом, новим Моцартом, і забезпечить родину. Згодом батьку додали платня в розрахунку на майбутнє його обдарованого і працьовитого сина. Попри все те хлопчик непевно володів скрипкою, а на фортепіано (як і на скрипці) любив більше імпровізувати, чим удосконалювати техніку гри.   Яку б назву ви дали цьому твору?     Назва цього твору «весела-сумна» в ньому ми почули 2 настрої але 3 частини. Поміркуйте, як композитор розділив настрої в частинах, що він хотів нам сказати?   1.Назвіть авторів пісні «Любіть Україну». 2.Скільки частин має твір Людвіга Бетховена «Весела. Сумна» 3.Назвіть ваші найулюбленіші пісні, що у вас у них привабило?   Сьогодні ми з вами переконалися, що в кожному музичному творі передаються передусім почуття, думки та настрої людини.   А побачили ми це на прикладі пісні «Любіть Україну» та твору Людвіга Бетховена «Весела. Сумна»   Урок закінчено! До побачення!     хв   хв                              
 
 

 

 




©2015 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.