Важливість суспільствознавчого курсу «Людина і світ» зумовлюється змістом стратегічних завдань, які покликаний вирішувати коледж, готуючи особистість до життя у суспільстві. Даний курс має допомогти студентам якомога краще збагнути природу суспільства і держави, в якій вони живуть, розкрити можливості й передумови для реалізації ними своїх прагнень та інтересів у суспільному житті.
Знання студентів про людину і світ як специфічну цілісність мають бути засвоєні на високому науковому рівні, тому в структурі курсі зінтегровані знання цілісного циклу суспільних наук: соціології, політології, правознавства, етики, економічної теорії, соціальної психології, культурології, соціальної екології, філософії.
Мета курсуполягає у: формуванні у молодих громадян України поваги до прав людини, здатності реалізувати свої права і свободи, поважаючи при цьому права і свободи інших громадян, а також діяти у відповідності до власних переконань і цінностей на принципах плюралізму і демократії.
Виходячи з мети, завданнями курсу є набуття студентами узагальнених знань про процеси та явища суспільного буття, про філософські, культурні, політико-правові та соціально-економічні основи життя демократичного суспільства. Вивчення курсу сприятиме соціалізації студентської молоді та активному включенню її в суспільне життя, виховуватиме в студентів такі громадянські риси як правова відповідальність, толерантність, ініціативність, громадянська активність, національна самосвідомість.
Курс розрахований на 32 годин навчального часу і складається з таких тем:
І. Вступ.
ІІ. Соціалізація особистості.
ІІІ. Стереотипи та упередження.
ІУ. Конфлікти.
У. Соціум (суспільство людей).
УІ. Соціальна мобільність.
УІІ. Права, свободи та відповідальність.
УІІІ. Громадянське суспільство.
IХ. Політичні інститути і процеси.
Х. Демократія.
ХІ. Засоби масової інформації.
ХІІ. Нація.
ХІІІ.Полікультурність.
ХІУ. Україна і світ.
Побудова курсу «Людина і світ» базується крім загально дидактичних принципів на принципах демократичності, зв’язку з практичною діяльністю, з орієнтованістю на позитивні соціальні дії та плюралізм. Для реалізації запропонованих питань курсу рекомендується використовувати інноваційні досягнення сучасної методичної науки та теоретичні і методичні засади педагогіки співробітництва, що передбачають створення демократичної атмосфери на заняттях.
Календарно-тематичний план
з предмету “Людина і світ ”
Для студентів ІI курсу
на І семестр 2011-2012 н.р.
№ п/п
Модуль
Тема
Форма
заняття
Кількість годин аудиторних
занять
Модуль 1. Суспільство як високоорганізована система
1.
Вступ.
Лекція
2.
Соціалізація особистості
Лекція
3.
Стереотипи та упередження.
Лекція
4.
Конфлікти.
Лекція
5.
Соціум (суспільство людей).
Лекція
Модуль №2. Політичне життя як частина суспільного життя
6.
Соціальна мобільність.
Лекція
7.
Права, свободи та відповідальність.
Лекція
8.
Громадянське суспільство.
Лекція
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Політичні інститути і процеси.
Модуль №3 Міжнаціональні відносини та їх вплив на життя в полікультурному суспільстві
Демократія
Засоби масової інформації
Нація
Полікультурність
Україна і світ
Диференційований залік
Лекція
Лекція
Лекція
Лекція
Лекція
Самостійна робота
Календарно-тематичний план
з предмету “Людина і світ ”
для студентів ІI курсу
на І семестр 2011-2012 н.р.
№ п/п
Модуль
Тема
Форма
заняття
Кількість годин аудиторних
занять
Модуль 1. Суспільство як високоорганізована система
1.
Вступ.
Лекція
2.
Соціалізація особистості
Лекція
3.
Стереотипи та упередження.
Лекція
4.
Конфлікти.
Лекція
5.
Соціум (суспільство людей).
Лекція
Модуль №2. Політичне життя як частина суспільного життя
6.
Соціальна мобільність.
Лекція
7.
Права, свободи та відповідальність.
Лекція
8.
Громадянське суспільство.
Лекція
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Політичні інститути і процеси.
Модуль №3 Міжнаціональні відносини та їх вплив на життя в полікультурному суспільстві
Демократія
Засоби масової інформації
Нація
Полікультурність
Україна і світ
Україна в інтеграційних процесах Європи
Диференційований залік
Лекція
Лекція
Лекція
Лекція
Лекція
Самостійна робота
Самостійна робота
Людина і світ.
Календарний план
Рівень стандарту, академічний рівень (17 год)
Номер уроку
Тема заняття
примітки
ТЕМА 1. ВСТУП
Завдання і структура курсу. Поняття людини як біосоціальної істоти. Індивідуальність як феномен людини. Особа. Особистість. Персона. Громадянин
ТЕМА 2. СОЦІАЛІЗАЦІЯ ОСОБИСТОСТІ
Поняття «соціалізація». Родинна соціалізація. Сім'я. Тендерна соціалізація особистості
Школа. Однолітки. Поняття субкультури. Молодіжна субкультура
ТЕМА 3. СТЕРЕОТИПИ ТА УПЕРЕДЖЕННЯ
Стереотипи та їх роль у житті людини і суспільства. Тендерні стереотипи. Поняття «дискримінації». Ксенофобія. Расизм. Упередження. Толерантність
ТЕМА 4. КОНФЛІКТИ
Поняття «конфлікт». Джерела виникнення конфліктів. Типи конфліктів.
Зародження конфліктів та шляхи їх подолання. Місце конфліктів у людському спілкуванні
ТЕМА 5. СОЦІУМ (СУСПІЛЬСТВО ЛЮДЕЙ)
Поняття соціуму — суспільства людей.
Суспільні відносини. Основи соціальної стратифікації сучасного суспільства. Соціальна структура населення. Стратифікація сучасного українського суспільства
ТЕМА .6. СОЦІАЛЬНА МОБІЛЬНІСТЬ
Поняття «соціальна мобільність». Спілкування та співпраця як перспектива розвитку соціуму. Поняття «комунікації» та «комунікативність». Участь у житті суспільства
ТЕМА 7. ПРАВА СВОБОДИ ТА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ
Права людини в історії людства. Еволюція уявлень про права людини в історії людства. Поняття прав і свобод людини. Покоління прав людини.
Сутність стосунків між людиною та державою. Права та відповідальність людини і громадянина. Відповідальність держави перед людиною. Дотримання прав і відповідальність
ТЕМА 8. ГРОМАДЯНСЬКЕ СУСПІЛЬСТВО
Поняття «громадянське суспільство». Суть, атрибути та функції громадянського суспільства. Громадянське суспільство в Україні
ТЕМА 9. ПОЛІТИЧНІ ІНСТИТУТИ 1 ПРОЦЕСИ
Політика як суспільне явище. Політична система: сутність, структура, функції.
Типи політичних системи. Політична система України. Політичні партії. Опозиція. Лобізм.
Політична' еліта та політичне лідерство
ТЕМА 10. ДЕМОКРАТІЯ
Поняття, форми та принципи демократії. Ідеали та цінності демократії. Демократія як політичний режим та народовладдя. Вибори як інструмент демократії. Типи виборів. Види виборчих систем. Виборча система в Україні
Поняття «громада». Територіальне громадське та місцеве самоврядування.
Шкільне самоврядування. Політична діяльність та участь громадян в управлінні суспільством
ТЕМА 11. ЗАСОБИ МАСОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ
Види та функції засобів масової інформації. ЗМІ як засіб формування громадської думки.
ЗМі в демократичному суспільстві. Участь ЗМІ у формуванні суспільної думки
та громадянського суспільства. Свобода слова та цензура. Інформаційний простір в Україні
ТЕМА 12. НАЦІЯ
Поняття «нація». Нація як соціальний Інститут. Нація етнічна та нація політична. Світовий досвід націєтворення. Нація і націоналізм. Формування політичної нації в Україні
ТЕМА 13. ПОЛІКУЛЬТУРНІСТЬ
Поняття «полікультурність» як добросусідство культур. Самобутність та рівноцінність різних культур.
Міжнаціональні відносини і причини виникнення міжнаціональних конфліктів, шляхи їх розв'язання. Міжконфесійні стосунки та їх вплив на життя в полікультурному суспільстві
ТЕМА 14. УКРАЇНА І СВІТ
Україна в структурі загальноцивілізаційного процесу. Теополітичне становище сучасної України. Місце України в інтеграційних процесах в Європі. Толерантність, плюралізм, компроміс як основа спілкування світової спільноти. Глобальні проблеми сучасності, інтереси та цінності як основа єдності людства і співпраці між народами. Внесок українців у світову науку і культуру
Підсумкове заняття. Я — член сім'ї, громадянин держави, громадянин планети Земля
К-ть
Годин
Зміст навчального матеріалу
Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки студентів
Тема І. Вступ
Поняття людини як біосоціальної істоти.
Індивідуальність як феномен людини.
Особа. Особистість. Персона.
Громадянин.
Студент
дає загальну характеристику курсу, визначає його мету, завдання та структуру.
Тема ІІ. Соціалізація особистості
Поняття «соціалізація».
Родинна соціалізація.
Сім’я.
Гендерна соціалізація особистості.
Студент
розуміє і тлумачать поняття «соціалізація»;характеризує і оцінює значення та роль родинної соціалізації;визначає сім’ю як основу суспільства, її функції та роль у розвитку особистості;висловлює думку про тенденції розвитку сучасної сім’ї в Україні; характеризує і оцінює культуру сімейних стосунків;висловлює свою думку про необхідність врахування ґендерних особливостей в різних сферах життєдіяльності.
Коледж.Однолітки.
Поняття субкультури. Молодіжна субкультура
Студент
розуміє і тлумачить вплив коледжу на формування особистісних рис;аналізує взаємовідносини вчителів і учнів у навчально-виховному процесі;застосовує знання для захисту своїх прав уколеджі;співвідносить права й обов’язки студентів;дає оцінку власній поведінці і поведінці однолітків;усвідомлює, що демократизація життя є елементом демократизації суспільства в цілому; висловлює свою думку щодо норм поведінки підлітків у суспільстві;тлумачить поняття «субкультура»;порівнює культуру поколінь в різні історичні періоди;визначає роль молодіжних організацій у становленні творчої і активної молоді України;зіставляє та порівнює молодіжні організації з молодіжними субкультурами; критично аналізує молодіжні субкультури , знаходячи в них позитивні та негативні сторони;бере участь у роботі формальних та неформальних молодіжних організацій.
Тема ІІІ. Стереотипи та упередження
Стереотипи та їх роль у житі людини і суспільства.
Ґендерні стереотипи.
Поняття дискримінації. Ксенофобія. Расизм. Упередження.
Толерантність.
Студент
тлумачить поняття «стереотипи»;висловлює свою думку щодо ролі стереотипів в житі людини і суспільства;аналізує позитивні, нейтральні та негативні стереотипи;розуміє та застосовує соціальний досвід для подолання ґендерних стереотипів;розуміє суть поняття «дискримінація», «ксенофобія», «расизм»;класифікує групи упереджень та характеризує їх вплив на суспільну думку;оцінює вплив традицій та звичаїв на виникнення передсудів, забобонів та упереджень;характеризує толерантність як основну якість громадянина.
Тема ІУ. Конфлікти
Поняття «конфлікт».
Джерела виникнення конфліктів.
Типи конфліктів.
Зародження конфліктів та шляхи їх подолання.
Місце конфліктів в людському спілкуванні.
Студент
тлумачить поняття «конфлікт»;визначає різні типи конфліктів;аналізує та оцінює шляхи подолання конфліктних ситуацій;вчиться досягати консенсусу;характеризує конфлікти в сім’ї та шляхи їх розв’язання; визначає причини виникнення та характеризують наслідки соціальних конфліктів;застосовує на практиці різні стратегії розв’язання конфліктів;розуміє місце конфліктів в людському спілкуванні.
Підсумкове заняття
Тема У. Соціум (суспільство людей)
Поняття соціуму – суспільство людей
Соціальні спільності та групи
Суспільнівідносини Основи соціальної стратифікації сучасного суспільства
Соціальна структура населення
Стратифікація сучасного українського суспільства
Студент
тлумачить поняття «соціум»;пояснює соціальну структуру і соціальний статус;порівнює соціальну стратифікацію в минулому і в сучасному суспільстві; характеризує стратифікацію сучасного українського суспільства;критично аналізує такі складові стратифікації як: верхній середній клас, динамічний середній клас, аутсайдери, маргінали, криміналітет.
Суспільна стабільність та безпека, їх соціальна цінність.
Соціальні загрози суспільній безпеці.
Природні і техногенні явища як фактори загрози суспільній безпеці.
Студент
розуміє і тлумачить поняття: «соціальна стабільність», «соціальна безпека», «індекс розвитку людського потенціалу»;визначає соціальні проблеми, що є передумовою загрози суспільній безпеці;характеризує природні та техногенні явища, як фактори загрози суспільній стабільності;висловлює власне бачення шляхів подолання загрози суспільній безпеці, включаючи можливостіміжнародного співробітництва в цій галузі.
Тема УІ. Соціальна мобільність
Поняття соціальної мобільності. Спілкування та співпраця як перспектива розвитку соціуму.
Поняття комунікації та комунікативності.
Поняття солідарності та конкурентності як необхідних умов соціального прогресу.
Участь у житті суспільства.
Студент
розуміє та порівнює поняття «соціальна мобільність», «міжгенераційна мобільність» і «внутрішньогенераційна мобільність»;визначає роль спілкування і співпраці як засобу існування суспільства; характеризує співпрацю як перспективу розвитку соціуму;аналізує форми участі громадян у суспільному житті;бере активну участь у житті суспільства; тлумачить поняття «конкурентність» і «солідарність» як необхідні умови співпраці і соціального прогресу.
Тема УІІ. Права, свободи та відповідальність
Права людини в історії людства.
Еволюція уявлень про права людини в історії людства.
Поняття прав і свобод людини.
Види прав людини.
Покоління прав людини.
Права та відповідальність людини і держави.
Сутність стосунків між людиною та державою.
Права та відповідальність людини і громадянина.
Відповідальність держави перед людиною.
Дотримання прав і відповідальність.
Обов’язки громадянина і обов’язки держави.
Механізм обмеження діяльності влади та уряду.
Студент
розуміє поняття «права людини»;характеризує еволюцію уявлень про права людини;визначає природні і невід’ємні права людини;аналізує покоління прав людини та історичну зумовленість виникнення перших документів, що фіксують права людини;порівнює загальне і відмінне у правах і свободах людини;аналізує та висловлює свою думку щодо основних свобод громадянина;пояснює права громадянина і права людини як невід’ємні і набуті;розрізняє фундаментальні і громадянські права;застосовує на прикладах право людини на вибір;висловлює судження щодо толерантності та свободи віросповідання;оцінює ступінь демократичності суспільства і держави відносно гарантованості громадянських і політичних прав і свобод;тлумачить права людини як норму життєдіяльності і розвитку індивідуальних якостей особистості;вміє використовувати власні права і розуміє власну відповідальність перед суспільством, що забезпечило його правами;зіставляє власну відповідальність за свої вчинки і дотримання прав;порівнює обов’язки громадянина перед державою і обов’язки держави перед громадянином;пояснює механізми обмеження діяльності уряду.
Тема УІІІ. Громадянське суспільство
Поняття громадянського суспільства.
Суть, атрибути та функції громадянського суспільства.
Громадянське суспільство в Україні.
Студент
тлумачить термін «громадянське суспільство»;розуміє основні функції громадянського суспільства;визначає атрибути громадянського суспільства;оцінює світовий досвід розвитку і консолідації громадянського суспільства;характеризує становлення громадянського суспільства в Україні.
Тема IХ. Політичні інститути і процеси
Політична влада. Державна влада. Ознаки легітимності державної влади.
Політика як суспільне явище. Політична система: сутність, структура, функції.
Типи політичних системи. Політична система України.
Місце держави у політичній системі. Бюрократія та
державне управління.
Політичні партії. Опозиція. Лобізм.
Політична еліта та політичне лідерство.
Студент
розуміє поняття політичної та державної влади;розрізняє ознаки легітимності державної влади;характеризує політику як суспільне явище;визначає сутність політичної системи та її функції;розрізняє політичні системи та політичні режими;аналізує політичну системи України; визначає місце держави в політичній системі; характеризує роль бюрократії в суспільстві;розуміє сутність та функції політичних партій;характеризує класифікацію політичних партій;тлумачить поняття «лобізм»; тлумачить поняття «опозиція» та її роль у житті суспільства;аналізує значення політичної еліти та політичного лідерства в державі; висловлює свою думку стосовно того, яка еліта потрібна демократичній державі.
Урок узагальнення
Тема Х. Демократія
Поняття демократії.
Форми демократії.
Принципи демократії.
Ідеали та цінності демократії. Демократія як політичний режим та народовладдя
Політична діяльність та участь громадян в управління суспільством.
Яка держава потрібна громадянину.
Студент
тлумачить поняття «демократія» в науковому та філософському значенні; зіставляє сутність понять «політична», «конституційна» та «соціальна демократія»;характеризує принципи демократії; аналізує ідеали та цінності демократії;розуміє сутність понять «представницька демократія» та «пряма демократія»;визначає переваги та недоліки демократичного устрою;характеризує форми участі громадян в управлінні суспільством;висловлює свою думку щодо того, яка держава потрібна громадянину.
Вибори як інструмент демократії.
Види виборчих систем.
Типи виборів.
Виборча система в Україні.
Абсентеїзм.
Відповідальність за порушення виборчого законодавства.
Студент
тлумачить вибори як один із інструментів демократії;порівнює виборчі системи;характеризує типи виборів, виборчу систему України та етапи її становлення;оцінює значення виборчого процесу в демократичній державі;тлумачить поняття «абсентеїзм» та причини його виникнення;розуміє відповідальність за порушення виборчого законодавства.
Поняття громади.
Територіальне громадське та місцеве самоврядування.
Шкільне самоврядування.
Студент
пояснює поняття «громада»;характеризує місцеве самоврядування, як особливу форми публічної влади;визначає характерні риси громадського та місцевого самоврядування;співвідносить статті Європейської хартії місцевого самоврядування та українські законодавчі акти про місцеве самоврядування;.бере участь у шкільному самоврядуванні та розуміє його вплив на формування активного громадянина.
Тема ХІ. Засоби масової інформації
2 (4)
Види та функції засобів масової інформації. ЗМІ як думка більшості і меншості. ЗМІ як засіб формування громадської думки.
ЗМІ – “четверта влада”.
ЗМІ в демократичному суспільстві. Участь ЗМІ у формуванні суспільної думки та громадянського суспільства.
Свобода слова та цензура.
Інформаційний простір в Україні.
Студент
визначає ЗМІ як джерело поширення інформації в суспільстві, розрізняє види та функції ЗМІ;аналізує роль ЗМІ як засобу формування громадської думки;характеризує моделі взаємин ЗМІ і держави;оцінює значення ЗМІ для формування громадянського суспільства;розуміє поняття «свобода слова» та пояснюють значення цензури;критично аналізує інформаційний простір в Україні;реалізує право на свободу слова у власному житті, місцевих та шкільних ЗМІ;бере участь у роботі шкільних ЗМІ.
Узагальнення
Тема ХІІ. Нація
Поняття нації. Нація як соціальний інститут.
Нація етнічна та нація політична.
Світовий досвід націєтворення.
Нація і націоналізм.
Формування політичної нації в Україні.
Студент
тлумачить поняття «нація етнічна», «нація політична»;визначає націю як політичний інститут;пояснює світовий досвід націєтворення; розрізняє поняття «нація» і «націоналізм»;характеризує етапи етногенези української нації; узагальнює процес та результати формування української нації;.аналізує проблеми формування політичної нації в Україні.
Тема ХІІІ.Полікультурність
Поняття полі культурності як добросусідства культур
Самобутність та рівноцінність різних культур
Роль національних громад у багатонаціональному суспільстві. Міжнаціональні відносини і причини виникнення міжнаціональних конфліктів, шляхи їх розв’язання.
Міжконфесійні стосунки та їх вплив на життя в полікультурному суспільстві.
Студент
тлумачить полікультурністьяк основу добросусідства культур;розуміє важливість збереження і примноження культурних здобутків і цінностей;характеризує терпимість, плюралізм, компроміс як основу співіснування та співпраці в полікультурному суспільстві; визначає роль національних громад у багатонаціональному суспільстві;наводить приклади подібності й різноманітності національних культур;знаходить шляхи розв’язання конфліктних ситуацій, що виникають на міжнаціональному ґрунті;оцінює міжконфесійні стосунки та їх вплив на життя в полікультурному суспільстві;описує релігійну ситуацію у своєму місті (селі), районі, області.
Тема ХІУ. Україна і світ
Шлях України до світового співтовариства. Україна в структурі загально цивілізаційного процесу. Геополітичне становище сучасної України. Місце України в інтеграційних процесах в Європі. Стратегічне партнерство.
Студент
Характеризує: світове співтовариство як цілісну систему та пріоритети міжнародних відносин; історичні аспекти входження України в світове співтовариство;визначає місце України в загально цивілізаційному процесі;аналізує внутрішню й зовнішню політику України в рамках стратегічного партнерства та міжнародного права.
Інтернаціоналізація економічних відносин. Україна в світовій економіці.
Внесок українців у світову науку і культуру
Студент
розуміє місце України в світовому економічному просторі;характеризує інтернаціоналізацію економічних відносин;визначає роль українців у розвитку світової науки і культури;оцінює внесок українців до скарбниці світової культури.
1 (3)
Інформаційне суспільство на межі тисячоліть. Толерантність, плюралізм, компроміс як основа спілкування світової спільноти.
Студент
тлумачить поняття «інформаційне суспільство»;характеризує інформаційне суспільство як сферу інформаційного спілкування світової спільноти та взаємопроникнення у культуру всіх народів, цивілізацій і континентів; визначає позитивні та негативні сторони інформаційного суспільства; розуміє толерантність і компроміс як основні принципи спілкування світової спільноти.
Глобальні проблеми сучасності, інтереси та цінності як основа єдності людства і співпраці між народами.
Студент
визначає сутність глобальних проблем сучасності;розуміє необхідність співпраці людства для подолання глобальних проблем;оцінює участь України в сучасних інтеграційних процесах та її роль у вирішення глобальних проблем людства.
Заняття узагальнення
Підсумкове заняття
Я – член сім’ї, громадянин держави,
громадянин планети Земля.
Студент
узагальнює набуті знання про людину;тлумачить різні іпостасі людини, визначає свою роль в сім’ї, суспільстві, державі та значення у світовому масштабі.
Укладачі програми:
Бакка Тамара Володимирівна – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри методики викладання історії та суспільно-політичних дисциплін НПУ імені М.П. Драгоманова
Марголіна Любов Валеріївна – директор Канадсько-Українського проекту «Розбудова демократії»
Мелещенко Тетяна Володимирівна – викладач кафедри методики викладання історії та суспільно-політичних дисциплін Інституту історичної освіти НПУ імені М. П. Драгоманова.
Ремех Тетяна Олексіївна – науковий співробітник лабораторії суспільствознавчої освіти Інституту педагогіки АПН України
