 |
|
|
Архитектура Астрономия Аудит Биология Ботаника Бухгалтерский учёт Войное дело Генетика География Геология Дизайн Искусство История Кино Кулинария Культура Литература Математика Медицина Металлургия Мифология Музыка Психология Религия Спорт Строительство Техника Транспорт Туризм Усадьба Физика Фотография Химия Экология Электричество Электроника Энергетика |
І. Організаційна частина. – Good morning, children!
– Good morning, children! – Good morning! Good morning! Good morning to you! Good morning! Good morning! I’m glad to see you! – I’m glad to see you too! – How are you? – We are fine! Thank you! – Sit down, please! II. Повідомлення теми та мети уроку. – Do you like travelling? Ви любите подорожувати? – We are going to the winter park. Тож сьогодні ми подорожуватимемо зимовим парком. – It isn’t simple, it’s magic. Він не простий, а чарівний. – You’ll see a lot of magic houses in it. У цьому парку ви побачите багато чарівних будиночків та дерев. – At the end of the park there is the Wise Owl. А в кінці парку живе Мудра Сова. – We should go there. Нам треба дістатися до неї. – But it isn’t easy. Але це не просто зробити. – Do we need a road from one house to another? Як ви гадаєте, чи потрібна нам доріжка від одного будиночка до іншого? – Is there such a road in our park? Чи є у нашому парку така доріжка? – Нема. Є тільки стежинка, на якій розташовані будинки. – Для того, щоб йти далі, нам треба заходити до кожного будиночка і допомагати мешканцям виконувати їхню роботу. – У цих будинках живуть нам знайомі братики IT та IS, принцеси Ss, пінгвін What is this?, собачка Not, ведмедик Thank you!, Letters and Words та ін. Завдяки жителям цих будинків ви сьогодні повторите букви та звуки, вивчені слова, речення, вивчите нові слова, навчитеся заперечувати і вивчите нову літеру Аа. Навіщо нам вчити нові слова та букви. А ще цього нам треба, щоб дійти до Сови і розв’язати кросворд, який вона нам підготувала. – Let’s start! Отже, вирушаємо. Весь час нас супроводжуватиме собачка Let’s … – Давайте … ІІІ. Мовна розминка. But first of all the doctor should examine you. She wants to know how you are. … you’ll be the doctor. First ask different questions. What is your name? Where do you live? What street do you live in? How old are you? How are you? IV. Фонетична зарядка. And now show the letter or the sound, please, and ask “What letter is it? What sound is it?” Ii [I], Ss [s], Tt [t], Hh [h], Gg [g], Nn [n], Oo [O], Mm [m], Ee [e], Dd [d], Bb [b]. Children, shut your right eye! Shut your left eye! Thank you! Sit down, please! V. Повторення вивченого матеріалу. Отже, бачу, що у вас все гаразд і ви можете починати свою подорож. 1. Утворення запитань Is it a …? та відповіді на них. Here is the first house. Ось і перший будинок. The brothers IT and IS live in it. У ньому живуть братики IT та IS. Do you remember them? Ви пам’ятаєте їх? Yes. You’ll be like the brother IS. Ви будете як братик IS. You’ll ask questions. Ви будете ставити запитання. You’ll be like the brother IT. Ви будете як братик IT. You’ll answer the questions. Ви будете відповідати на запитання. (picture, table, computer, chair, dog, cassette, TV set, classroom) Well done! You can continue your trip. Let’s go! 2. Повторення запитання What is this? Here is the second house. А ось і другий будинок. The parrot “What is this?” lives in it. У ньому живе папуга “What is this?” Who wants to be a parrot? Хто хоче бути, як папуга? … you’ll be the parrot. (flower, school, shelf, book, pencil) Well done! You can continue your trip. Let’s climb! 3. Утворення множини іменників.
– a bag – The bag is red. The bags are … – a boy – The boy is happy. The boys are … – a flower – The flower is nice. The flowers … – a book – The book is new. The books are … – a TV set – The TV set is big. The TV sets are … Well done! You can continue your trip. Let’s swim! VI. Пояснення нового лексичного матеріалу та закріплення його в мовленні. 1. Next house is “New Words”. Here we should learn some new words. 1) This is a white pen. This is a black pencil. This is a white pencil. Repeat after me: black – a black pen – a black dog white – a white cat – a white flower. – Listen to the rhyme. Дуже чорний кіт наш Джек, Слід пам’ятати: чорний – black. Білий-білий кіт наш Кайт, Слід пам’ятати: білий – white. 2) This is snow. snow – white snow – This is snow. – This is white snow. Name the pictures. (чорний, білий, сніг) 3) This is a snowman. a snowman – a white snowman – This is a white snowman. 4) Look! This is a tree. a tree – a nice tree – This is a nice tree. 5) This is a park. a park – This is a nice park. Name all the pictures. (чорний, білий, сніг, сніговик, дерево, парк) 2. Now open your books at page 51. Name the pictures. 3. Show the picture. Покажи малюнок. (Вчитель каже слово, а учні показують малюнок). 4. Гра-змагання. Учні називають слова по групах. (Група, яка зробила найменше помилок, виграє). Well done! You can continue your trip. Let’s run! VII. Фізкультхвилинка. Step-step. Clap-clap. This is the next house. The dog Let’s lives in it. He wants you to have a rest. VIII. Пояснення нового граматичного матеріалу. Oh, this is a magic tree on the way. Look at the pictures at page 51. – Who is it? – It is Vicky. – What is it? – It is a snowman. Now listen and repeat. (Учні читають за вчителем і перекладають). Now let’s play the game “The fastest” (“Найшвидший”). I read the sentence. Я читаю речення. You should find it on the magic tree, read and translate it. Ви повинні знайти його на чарівному дереві, прочитати і перекласти. The trees are white. Що треба змінити у цьому реченні, щоб утворити речення «Ці дерева – не біле»? Well done! You can continue your trip. Let’s fly! IX. Первинне закріплення нового матеріалу. This is the next house. The dog “NOT” lives in it. This dog makes interrogative sentences. Цей собака завжди все заперечує. Де NOT стоїть у реченні? Після is або are. 1. Page 52. 2. Гра на розвиток пам’яті. (вчитель показує малюнок і називає речення. Якщо речення відповідає малюнку – діти повторюють, а якщо неправильно – то мовчать). 3. Гра на розвиток мислення. Вчитель показує малюнок, а учні вибирають слова are або are not. Well done! You can continue your trip. Let’s go! X. Ознайомлення з літерою Аа. Letter Aa lives in the next house. Look at the blackboard. Letter Aa, sound [x].
Прописи ст. 20 – 21. Well done! You can continue your trip. Let’s dance! XІ. Активізація вивченої лексики. Different letters and words live in this house, but they are mixed. You should help them to find their place. Робота в групах. Кожна група виконує своє завдання, потім проводиться гра “Captain Flint”. 1. Виберіть правильну літеру, щоб утворити знайоме слово. Прочитайте. 1) __t – це: o, i 2) n__t – не: o, i 3) __it – сидіти: n, s 4) do__ – собака: b, g 2. Складіть з букв якомога більше слів. Прочитайте та перекладіть. i, t, s, n, o, d, g, e, h. 3. З’єднайте англійське слово з його перекладом. Прочитайте. big десять ten у, в hen великий in курка 4. Букви переплутані в словах. Поставте букви у слові в правильному порядку. Прочитайте і перекладіть слова. si, tne, otn, odg. Well done! You can continue your trip. Let’s walk!
XII. Розучування вірша. Page 52. In this house the bear Thank you! lives. He thanks for your attention during our trip and he has a present for you, a nice rhyme. If you want to have the last part of the road and to see the Wise Owl, you should learn it. Let’s do it. Snow falls, falls, falls … Let’s play snowballs. Dear friends, Bill and Ben, Let us make a big snowman. Well done! You can continue your trip. Let’s go! This is the Owl. XIII. Розв’язування кросворда. Мудра Сова має кросворд для вас. Якщо ви правильно його розв’яжете, то дізнаєтесь, що зображено на цьому малюнку.
курка
ліжко на великий сидіти
– Well done! Що зображено на малюнку? – Ten dogs. Десять собак. XIV. Підсумок уроку. OK. Our trip is over. It’s high time to return home. It was very interesting. You all did your best and I am very pleased of it. Your marks are … – Що цікавого ми робили на уроці? – Що вам сподобалось найбільше? – Будете продовжувати вивчати англійську мову? XV. Домашнє завдання. П. ст. 20 – 21 К. ст. 52
План-конспект уроку затверджую: Керівник практики: Кришень Ірина Володимирівна До уроку допускаю Вчитель класовод: Білик Людмила Дмитрівна
План -конспект уроку з математики проведеного в 2 класі Тема: Знаходження значень виразів, що містять дужки. Розпізнавання многокутників. Формування вміння читати задачу . Мета: вправляти учнів у застосуванні математичних термінів, розвивати вміння читати задачу частинами; вчити розпізнавати многокутники, розвивати пам’ять, логічне мислення. Обладнання: сигнальні картки, картки з математичними термінами, предметні малюнки, геометричні фігури. Хід уроку І. Організаційна частина IІ. Актуалізація знань учнів. 2.1 Перевірка домашнього завдання Діти зачитують розв’язання задачі за діями. Учитель просить дітей за- читати розв’язання задачі, виконане за допомогою виразу. 2.2 Усні обчислення 1) Розв’язати приклади, знайти прапорець з правильною відповіддю.
2.3 Математичний диктант. Діти працюють із сигнальними картками. • 7 збільшити на 11; • від 11 відняти 9; • до 4 додати 4; • суму чисел 3 і 6 збільшити на 9; • від числа 10 відняти суму чисел 4 і 3; • суму чисел 7 і 3 зменшити на 4. IIІ. Робота над матеріалом уроку. 3.1 Виконання завдання № 200 Діти розв’язують приклади самостійно. 3.2Перевірка роботи 3.3Виконання завдання № 201 Діти пояснюють різні прийоми обчислення. 3.4 Самостійна робота по рядах Виконання № 202. 1 ряд складає приклади на віднімання до першого приклада; 2 ряд складає приклади на віднімання до другого приклада; 3 ряд складає приклади на віднімання до третього приклада. 3.5 Перевірка роботи 3.6 Виконання завдання № 203 Учитель пропонує учням прочитати приклади по-різному, користу- ючись словами. додати плюс збільшити сума відняти мінус зменшити різниця 3.7 Фізкультхвилинка 3.8 Творча робота над задачею № 199 Діти читають задачу і доповнюють її. — Яке запитання можна поставити до задачі? — Доповніть задачу так, щоб вона розв’язувалась дією додавання. — Яке запитання треба поставити, щоб задача розв’язувалася двома діями? 3.9 Розв’язання задачі № 204 Діти читають задачу частинами. Вчитель складає скорочений запис задачі й записує його на дошці. Задачу розв’язують колективно за пода- ним у підручнику планом. 3.10 Виконання завдання № 205 3.11 Усне розв’язання завдання № 206 3.12 Групова робота Кожна група отримує конверт, в якому знаходяться геометричні фігури. Треба назвати геометричні фігури, знайти периметр чотирикутників. 3.14 Перевірка роботи IV. Підсумок уроку V. Домашнє завдання С. 42, № 207, № 208. План-конспект уроку затверджую: Керівник практики: Кришень Ірина Володимирівна До уроку допускаю Вчитель класовод: Білик Людмила Дмитрівна
План -конспект уроку з образотвочного мистецтва проведеного в 2 класі
Поиск по сайту: |
– Яку чарівну букву ви знаєте? (Ss) Що вона вміє робити? Let’s do it.
це
не