Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

V. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу ( 5 хв.)



План-конспект

уроку математики,

проведеного у 2-В класі

Коростишівської

гуманітарної гімназії №5

студенткою 134 групи

спеціальність 5.01010201 «Початкова освіта»

Коростишівського педагогічного

коледжу імені І.Я. Франка

Залужною Катериною Русланівною

 

 

Коростишів – 2012

 

 

Дата: 20 березня 2012р.

«Затверджую» _________________ Сніцаренко Н.Я.

«До уроку допускаю» _______________ Ковальчук Т.В.

 

На уроці присутні: методистСніцаренко Н.Я., вчительКовальчук Т.В., студенти 134 групи в кількості _______ чоловік.

 

 

Оцінка за урок _____________

Тема. Переставна властивість множення.

Мета. Розкрити зміст переставної властивості множення; знайомити із простою задачею на множення; розкрити спосіб утворення складеної задачі введенням додаткових даних до умови; формувати обчислювальні навички додавання і віднімання в межах 100; поглиблювати знання про прямокутник; виховувати взаємодопомогу, колективізм, любов до математики.

Література: Н. Б. Шост. Уроки математики. 2 клас: Посібник для вчителя. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2010.

Обладнання: надрукований короткий запис до задач, надрукована таблиця до завдання №25,

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку (1 хв.)

- Добрий день, діти! Сідайте рівненько та приготуйтеся мене уважно слухати. Звати мене Катерина Русланівна і сьогодні я проведу у вас урок математики.

ІІ. Повторення раніше вивченого матеріалу ( 8 хв.)

- Для того, щоб ви гарно працювали на уроці нам потрібно пригадати попередній матеріал.

Робота по таблиці (№19)

- Зараз ми з вами розв’яжемо кругові приклади, які зображені на дошці.

25+34=59, 59-24=35, 35+25=60, 60-17=43, 43+12=55, 55-35=25

- Діти, пригадайте, що таке множення (Множення – це додавання однакових доданків).

5+5+5+5=20

- Як можна записати цей приклад за допомогою дій множення? (5·4=20). Як потрібно його правильно прочитати? (5 помножити на 4 дорівнює 20 або по 5 взяти 4 рази буде 20). Як називаються числа при множенні?

5 · 4 = 20

Перший множник другий множник добуток

ІІІ. Актуалізація опорних знань ( 3 хв.)

1. Замініть приклади на додавання прикладами на множення:

2+2+2+2+2=2·5=10

3+3+3+3=3·4=12

2. Замініть приклади на множення прикладами на додавання:

6·3=6+6+6=18

3·6=3+3+3+3+3+3=18

Складіть приклади на множення за малюнками:

4·2=8

 

2·3=6

IV. Оголошення теми і мети уроку ( 1 хв.)

-Сьогодні на уроці ми познайомимося з дуже цікавою властивістю множення та порозв’язуємо задачі.

V. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу ( 5 хв.)

Розгорніть підручники на с. 127, розглянемо завдання під номером 20.

- Скільки зображено кружечків у першому рядку?(4). Що в них розміщено?(Трикутники). Скільки трикутників розміщено у кожному кружечку?(4). Перед нами стоїть завдання дізнатися у якому рядку більше трикутників. Спочатку дізнаємося скільки трикутників у першому рядку. Якщо ми знаємо, що у кожному колі є по 4 трикутники і таких кіл є 3, то що ми можемо дізнатися?(Скільки всього трикутників). Якою дією? (Множення). Що на що ми будемо множити?(4·3=12). Розглянемо другий рядок. Скільки зображено кружечків?(4). По скільки трикутників знаходиться у кожному з них?(По 3). Як можна дізнатися скільки всього трикутників у другому рядку?(3·4=12). Чим схожі дані приклади? Чим відрізняються? Подивіться на множники у другому прикладі – вони мають таке ж значення, як в першому, але переставлені місцями. Отже, який висновок ми можемо з вами зробити?

Від переставляння множників добуток не змінюється.

2·3=6

3·2=6

Відомо, що 7·4=28, то скільки буде 4·7=?( 28)

Фізкультхвилинка ( 1 хв.)

- Щоб трішки відпочити ми зараз з вами проведемо фізкультхвилинку. Вийдіть з-за парт, станьте так, щоб не заважати один одному.

Раз! Два! Час вставати, будемо відпочивати.

Три, чотири! Всі присіли і угору підлетіли.

П’ять! Шість! Засміялись, а тепер понахилялись.

Сім! Вісім! Час настав повернутися до справ.

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.