Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Программа 87. Что общего и в чем отличие (в поле зрения)



Сядьте на стул напротив ребенка. Предъявите два одинаковых предмета и спросите: «Что у них общего?» или «Чем они схожи?» Помогайте ребенку описать, в чем схожесть между предметами: «Они оба – яблоки». Закрепляйте ответы. Добивайтесь самостоятельного выполнения ваших инструкций, поощряя ребенка. В конце концов, одобрительно отзывайтесь только о самостоятельных высказываниях без подсказок.

Отличные черты.

Сядьте на стул напротив ребенка. Предъявите два разных предмета и спросите: «Чем они отличаются?» Помогайте ребенку описать, в чем различие между предметами: «Одно – яблоко, а другое – мяч». Закрепляйте ответы. Добивайтесь самостоятельного выполнения ваших инструкций, поощряя ребенка. В конце концов, одобрительно отзывайтесь только о самостоятельных высказываниях без подсказок.

По очереди: общие и отличные.

Сядьте на стул напротив ребенка. Предъявите два одинаковых предмета, но с различными признаками. Например: два одинаковых мяча, но разной расцветки (синий и красный) и спросите: «Чем они отличаются?» или «Что у них общего?» Помогайте ребенку описать, в чем различие между предметами, а в чем сходство: «Один – синий, а другой – красный» или «Они оба – мячи». Закрепляйте ответы. Добивайтесь самостоятельного выполнения ваших инструкций, поощряя ребенка. В конце концов, одобрительно отзывайтесь только о самостоятельных высказываниях без подсказок.

Инструкция (1) «Что у них общего?» (2) «Чем они отличаются?» (3) Вразброс (1) и (2) Ответ (1)Описывает схожесть между предметами (2) Описывает различие между предметами (3) Вразброс (1) и (2) дата введения дата усвоения
1. Общие черты      
2. Различные черты      
3. По очереди общие и различные      

Еще когда ребенок научится подавать вам одинаковые предметы, можно вводить вопрос «Что в них общего?» Постепенно учите ребенка описывать несколько схожих/различных предметов. Например (про яблоко и карандаш): «Одно красное – ты можешь его съесть, другой синий – им рисуют». Учите видеть сходство и различие во внеучебной ситуации: «Посмотри на тех мальчиков. Они оба в шапках. А чем отличаются их шапки?» – «Одна – красная, другая – синяя».

 

Программа 88. Что общего и в чем отличие (вне поля зрения)

Сходство.

Сядьте на стул напротив ребенка. Добейтесь внимания и спросите: «Что общего между … и … ?» Например: «Что общего между яблоком и бананом?» Помогайте ребенку описать, в чем схожесть между предметами: «Они оба – фрукты». Закрепляйте ответы. Добивайтесь самостоятельного выполнения ваших инструкций, поощряя ребенка. В конце концов, одобрительно отзывайтесь только о самостоятельных высказываниях без подсказок.

Различие.

Сядьте на стул напротив ребенка. Добейтесь внимания и спросите: «В чем различие между … и … ?» Например: «В чем различие между яблоком и бананом?» Помогайте ребенку описать, в чем различие между предметами: «Одно – красное, другой – желтый». Закрепляйте ответы. Добивайтесь самостоятельного выполнения ваших инструкций, поощряя ребенка. В конце концов, одобрительно отзывайтесь только о самостоятельных высказываниях без подсказок.

По очереди.

Чередуйте вопросы № 1 и № 2. Помогайте ребенку описывать, в чем различие и чем сходство между предметам. Закрепляйте правильные ответы. Добивайтесь самостоятельного выполнения ваших инструкций, поощряя ребенка. В конце концов, одобрительно отзывайтесь только о самостоятельных высказываниях без подсказок.

Инструкция (1) «Что общего у … и …?» (2) «Чем отличаются … и … ?» (3) Вразброс (1) и (2) Ответ (1)Описывает схожесть между предметами (2) Описывает различие между предметами (3) Вразброс (1) и (2) дата введения дата усвоения
1. Общие черты      
2. Различные черты      
3. По очереди общие и различные      

Если есть трудности, сначала покажите ребенку предметы, а потом продолжайте упражнение, убрав их из виду.

 

Программа 89. Отвечает на вопрос «Какой/кто (и т.п.) из … »

Сядьте на стул напротив ребенка. Добейтесь внимания и задайте вопрос: «Кто из …?» Например: «Кто из них большой: слон или мышь?» Помогайте ребенку ответить на вопрос. Например: «Это слон» и закрепляйте ответы. Добивайтесь самостоятельного выполнения ваших инструкций, поощряя ребенка. В конце концов, одобрительно отзывайтесь только о самостоятельных высказываниях без подсказок.

Примерные вопросы «Кто/какой …?» Ответ: Описывает «Кто...» дата введения дата усвоения
1. Кто из них маленький: слон или мышь?      
2. Кто умеет плавать: птица или рыба?      
3. Какую игрушку можно бросать: мозаику или мяч?      
4. Что имеет сладкий вкус: конфеты или лимон?      
5. Какое животное рычит: тигр или кошка?      
6. Когда идет снег: зимой или летом?      
7. Что ты носишь на голове: кроссовок или кепку?      
8. На чем ты скачешь как на лошадке: на стуле или на машине?      
9. Какое животное мягкое и пушистое: змея или кошка?      
10.Кто летает в небе: птица или собака?      

Начинайте с предметов в поле зрения ребенка.

 

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.