 |
|
|
Архитектура Астрономия Аудит Биология Ботаника Бухгалтерский учёт Войное дело Генетика География Геология Дизайн Искусство История Кино Кулинария Культура Литература Математика Медицина Металлургия Мифология Музыка Психология Религия Спорт Строительство Техника Транспорт Туризм Усадьба Физика Фотография Химия Экология Электричество Электроника Энергетика |
Дослід «Солона вода важка»
Мета: показати дітям, що вода з-під крану легше ніж солона. Припущення: Солона вода важча за яйце. Хід досліду. Взяти дві склянки. В першу склянку налити води по вінця і опустити яйце (воно тоне). В іншу склянку налити води до половини і покласти чотири ложки солі. Коли основна частина солі розчиниться, розмішати і опустити в суміш яйце. Що відбулося? (Яйце плаває на поверхні). Чому? Висновок: солона вода важча за яйце.
Дослід «Чиста та брудна вода». Мета: показати, що вода буває чиста і брудна. Припущення: В чистій воді ми бачимо добре предмети. Хід досліду. Розглянути дві склянки з водою – чистою і брудною. Запитати: чим вони відрізняються? Кинути в обидві склянки предмети і показати, що в брудній воді предмет видно погано. Звернути увагу на те, що брудну воду пити не можна. Але її можна очистити за допомогою фільтрів: природних або штучних. Висновок: вода буває чиста, прозора, її можна пити, а брудну пити не можна.
Дослід «Смак води». Мета: дати уяву, що смак води залежить від розчинених в ній речовин. Припущення: Вода буває різна на смак. Хід досліду. Запропонувати дітям скуштувати воду на смак. Вода без смаку. Потім розчинити ложечку цукру. Що сталося з цукром? Якою на смак стала вода? Додати сілі, що змінилось? Висновок: вода буває різна на смак, якщо добавити цукор, сіль. Дослід «Рослинам потрібна вода». Мета: дати уяву дітям,що рослинам для росту потрібна вода. Припущення: Рослини п’ють холодну і кип’ячену воду. Хід досліду.
1. З відстояною водою, взятою із водопровідного крану. 2. З кип’яченою водою. Спостерігайте деякий час. Розгляньте обидва живці. Рослина з першої склянки вже має маленький корінець, а в другої не помітно ніяких змін. Висновок: рослини потребують води, яку взято з водопровідного крану, що відстоялась протягом деякого часу. В ній є необхідні речовини для росту і розвитку рослин; кип’ячена вода непоживна через те, що під час нагрівання й кип’ятіння корисні речовини в ній загинули.
Досліди з повітрям. Повітря. Повітря має надзвичайно велике значення для життя рослин. Рослини дихають киснем з повітря, споживають вуглець з вуглекислого газу повітря. Тому без повітря неможливе життя рослин. Газовий склад повітря на земній кулі досить постійний на всіх широтах. Повітря складається з 75% (за об’ємом) азоту, близько 21% кисню, майже 1% аргону, 0,03% вуглекислого газу та незначної кількості водню. У повітрі великих міст бувають домішки аміаку, двоокису сірки. Повітря ніколи не буває абсолютно сухим. У ньому завжди є водяна пара. З газів повітря найбільше значення має кисень, який потрібний для фотосинтезу.
Закріпити знання дітей, про те що повітря є скрізь навколо нас, його містять всі оточуючі порожнисті предмети. Уточнити уявлення дітей про те, що повітря – складова життя людини. Розвивати уважність, допитливість.
Дослід «Повітря всередині нас». Мета: показати дітям, що всередині нас є повітря. Припущення: Повітря знаходиться всередині кожної людини. Хід досліду. Запропонуйте малятам подути в соломинку, один кінець якої занурений у склянку з водою. З’явилися бульбашки. Що це? Повітря. Звідки взялося? З наших легенів, ми вдихнули його. Висновок: припущення підтвердилося: повітря є всередині нас.
Поиск по сайту: |
Візьміть два однакові живці будь-якої кімнатної рослини і помістіть їх у дві склянки.
Кількість кисню в атмосфері і в ґрунті неоднакова. В атмосфері кисню, як правило, буває цілком достатньо для рослин, а в ґрунті часом його замало.
