Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

РОЗДІЛ 1. Інформаційно-комунікаційні технології – як сучасний засіб навчання в освіті



КУРСОВА РОБОТА

з методики професійного навчання

на тему:«Методика застосування інформаційно-комунікативних технологій на уроках виробничого навчання будівельного профілю »

 

Студента 2 курсу 24 а Пр (Б) групи,

напряму підготовки 6010104 «Професійна освіта. Будівництво»

Донця Володимира Юрійовича

 

Керівник:асист. Єрмоленко Євген Ігорович

 

Національна шкала ________________

Кількість балів: __________ Оцінка: ECTS _____

 

Члени комісії ________________ ___________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)

________________ ___________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)

________________ ___________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)

 

 

м. Глухів – 2015 рік

 

Зміст

Вступ……………………………………………………………………………….…3

РОЗДІЛ 1

Інформаційно-комунікаційні технології – як сучасний засіб навчання………………………………………………………...……………………………5

1.1. Сутність та зміст інформаційно-комунікаційних технологій………………..5

1.2. Способи використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі………………………………………………………………….10

РОЗДІЛ 2

Методика використання інформаційно-комунікаційних технологій у ПТНЗ………………………………………………………………………………...18

2.1. Дидактичні можливості інформаційно-комунікаційних технологій………………………………………………………………………………18

2.2. Інтерактивні засоби в професійній підготовці учнів ПТНЗ………………...25

2.3. Практичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроках виробничого навчання у ПТНЗ………………………………………………..30

Список використаної літератури ………………………………………………….35

Додатки……………………………………………………………………………...36

 

 

ВСТУП

Сьогодні інформаційні технології стали невід’ємною частиною сучасного світу, вони значною мірою визначають подальший економічний та суспільний розвиток людства. У цих умовах революційних змін вимагає й система навчання. Звідси можна сказати, що актуальність даного питання має місце у сучасному освітньому середовищі, адже нині якісне викладання дисциплін не може здійснюватися без використання засобів і можливостей, які надають комп’ютерні технології та Інтернет. Вони дають змогу вчителю краще подати матеріал, зробити його більш цікавим, швидко перевірити знання учнів та підвищити їхній інтерес до навчання. Вчитель має можливість отримувати найостаннішу інформацію, активно спілкуватися з колегами, учнями та батьками. Завдяки цьому підвищується авторитет вчителя, він дійсно може бути носієм культури, знань, усього передового.

Оскільки, застарілі методи та засоби навчання не відповідають нинішнім вимогам сучасного уроку і не підлягають тенденціям стрімкого розвитку науково-технічного прогресу, то це спонукає викладачів до впровадження інноваційних методів навчання та використання й адаптування цих технологій в навчальний процес. Особливо ця проблема гостро постає при формуванні професійних умінь та навичок, оскільки для ефективнішого їх засвоєння, навчальний процес вимагає використання великої кількості наочних матеріалів, та інтерактивних засобів, які в свою чергу позитивно сприяють покращенню досягненню навчальної мети. Отже, в ході роботи ми можемо сказати , що застосування інформаційно-комунікаційних технологій у процесі професійної підготовки учнів ПТНЗ є ефективним засобом досягнення навчально-виховної мети. Завданням дослідження буде перевірка правильності даного твердження. Об'єкт дослідження - процес професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників у ПТНЗ. Предмет дослідження є технологія формування професійних умінь та навичок за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій.

Мета роботи полягає у визначенні ефективності використання інформаційно-комунікаційних технологій в процесі формування професійних навичок учнів ПТНЗ.

Завдання:

1) Визначити сутність та зміст інформаційно-комунікаційних технологій.

2) Дізнатися про способи використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі.

3) Дослідити дидактичні можливості інформаційно-комунікаційних технологій

4) Розробити план-конспект уроку виробничого навчання із застосуванням ІКТ.

Найбільшою проблемою традиційного навчання є низька динаміка, та часткова відсутність елементів інтерактивності та наочності. Сучасні інформаційні технології дозволяють нейтралізувати усі ці недоліки. Крім того, дидактичні можливості комп’ютера сприяють зацікавленості учнів до навчання. Однак, необхідно потрібно пам'ятати, що можливі негативні наслідки, пов'язані з активним вторгненням у природний внутрішній світ людини штучних, ілюзорних вражень від екранних віртуальних сюжетів та взаємодії з ними. Небезпека може полягати і в навмисному маніпулюванні свідомістю молодої людини, нехтуванні допустимими нормами безпечних режимів роботи з комп'ютером. У зв'язку з цим зростає актуальність досліджень психолого-педагогічного впливу та медичних наслідків застосування інформаційно-комунікаційних засобів для фізичного та психічного розвитку учнів. Комп'ютеризація може призвести до формування егоїстичних нахилів у людини, індивідуалізму, приглушує почуття колективізму, взаємодопомоги. Тому, впровадження засобів інформаційно-комунікаційних технологій у навчальний процес має здійснюватись виважено, та ретельно підготовленим і продуманим.

 

 

РОЗДІЛ 1. Інформаційно-комунікаційні технології – як сучасний засіб навчання в освіті.

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.