Феноменологічні методи оцінювання індивідуальності

Для феноменологічної психології, орієнтованої по своїй суті на ідіографіческій аналіз індивідуальності, найбільш надійним джерелом інформації про людину є та, яка отримана від нього самого: якщо хочеш дізнатися, що думає людина і як він себе почуває, немає нічого простішого, ніж спитати про це у нього самого. У зв'язку з цим у дослідженнях, що проводяться в контексті цього напрямку, часто використовуються інтерв'ю. Що ж стосується власне експериментальних методів в арсеналі феноменологічної психології, то вони грунтуються переважно на самооцінках людини (Atkinson RLet al., 1993).

Деякі з них являють собою адаптацію добре відомих методів, розроблених для цілей номотетичного аналізу. Прикладом такого методу може служити Q-сортування. При проведенні Q-сортування випробуваному вручається набір карток, на кожній з яких написана якась психологічна характеристика - сором'язливий, серйозний, емоційний. Від випробуваного потрібно розсортувати ці картки: в один бік покласти картки з тими характеристиками, якими він володіє, в іншу - ті з них, на яких написані відсутні в нього характеристики.

Передбачається, що така форма проведення експерименту дає результати, що трохи відрізняються від тих, які отримують при проведенні стандартних опитувальників. Причина цієї відмінності полягає в тому, що при роботі з опитувальником випробовуваний повинен оцінювати свою властивість за кількісними шкалами (типу: "безумовно володію цією властивістю - скоріше володію, ніж ні - щось середнє - скоріше не володію - безумовно не володію"). Необхідність кількісної оцінки неминуче вимагає від випробуваного порівняння з іншими людьми. При проведенні Q-сортування питома вага такого порівняльного компонента виявляється менше.

Варіант цього методу, що використовується у феноменологічних дослідженнях, полягає в тому, що випробуваному пропонується розсортувати картки не тільки у відповідності з його реальними властивостями, але і у відповідності з ідеальними властивостями - яким би він хотів бути.

Q-сортування в такій версії проводиться, як правило, неодноразово, наприклад, до початку психотерапевтичного курсу, під час нього і після закінчення. Зближення оцінок «Я-реального» і «Я-ідеального» свідчить про успішність психотерапевтичного втручання.

Крім адаптації вже відомих методів феноменологічна психологія використовує і оригінальні процедури, розроблені в контексті її власних теорій, наприклад, різноманітні (с. 294 ↑) варіанти техніки репертуарних решіток Дж. Келлі (Франселла Ф., БанністерД., 1987).

В основі цього методу лежить, запропонована Келлі, теорія особистісних конструктів (Kelly G., 1955). Відповідно до цієї теорії кожна людина, сприймаючи і оцінюючи самого себе, своїх знайомих і близьких, навколишній світ, використовує свою власну систему координат - "конструкти". Люди розрізняються за кількістю конструктів і за їх якісними особливостями. Аналіз цих індивідуальних конструктів є, на думку Келлі, значно більш перспективним для аналізу індивідуальності, ніж оцінювання людини за параметрами, виділеним експериментатором. Для вирішення цього завдання - аналізу індивідуальних особистісних конструктів - і призначені техніки репертуарних решіток.

Першою такою технікою, на підставі якої розроблялися подальші більш детальні і тонкі процедури, був репертуарний тест рольових конструктів. На його прикладі і буде показано, яким чином можна виділити особистісні конструкти.

При проведенні цього тесту випробуваному пропонувалося, перш за все, написати імена деяких знайомих йому людей. Список міг включати його самого, його сім'ю і друзів, людей, які його не люблять і яких не любить він сам і т.д. Ці імена записувалися у верхньому рядку матриці (див. рис. 45).

Рис. 45. Протокол репертуарного тесту рольових конструкторів (с. 295 ↑)

У кожній наступній рядку матриці експериментатором були намальовані три гуртки. Від випробуваного потрібно порівняти тих трьох людей, які відзначені гуртками і позначити хрестиком двох з них, схожих один на одного по-небудь властивості. Це властивість треба було записати в графі "конструкт". Далі слід було визначити, чим третя людина не схожий на цих двох, і записати цю відмінність у графу "контрастне властивість". Наприклад, на малюнку 45 в першому рядку кружками відзначені мати, сестра і вчителька. Випробуваний вважає, що мати і сестра схожі по такій властивості, як "врівноваженість", а третій член цієї тріади характеризується на відміну від них запальністю.

При обробці тесту підраховується, скільки конструктів використовував випробуваний, які конструкти використовуються найбільш часто, які пари людей розглядаються як схожі і т.д. Наприклад, було показано, що деякі схильні описувати оточуючих людей переважно з точки зору їх владної позиції, тобто "Володіє владою - не володіє владою", "сильний - слабкий". Описані випадки, коли випробовувані об'єднували себе тільки з особою протилежної статі. Наприклад, жінки бачили свою схожість тільки з чоловіками, а в інших жінок виявляли тільки протилежні якості (цит. за Atkinson RLet al., 1993).

Оцінювані в репертуарних гратах об'єкти можуть включати в себе не тільки людей: для оцінки можна запропонувати, наприклад, життєві ситуації. Різними можуть бути і методи кількісної оцінки результатів - від елементарного арифметичного підрахунку до складних комп'ютерних моделей, в яких будуть оцінюватися взаємозв'язку між конструктами і їх загальна структура. Однак при всіх відмінностях різних варіантів цього методу між ними зберігається і схожість - вони завжди дозволяють отримати індивідуальний портрет випробуваного.

Наведені нами методи, зрозуміло, далеко не вичерпують способів, що використовуються при аналізі індивідуальності. Наприклад, тут не були описані методи, розроблені в клінічній психології і орієнтовані безпосередньо на встановлення індивідуального діагнозу (зокрема, проективні техніки). Але саме представлені тут методичні процедури є специфічними для ідіографічного підходу. Вони були розроблені в рамках цього підходу і для його цілей.

Висновки

Існують два підходи до дослідження психологічних явищ. Один з них - номотетический - орієнтований на з'ясування загальних закономірностей психічної діяльності. Другий - ідіографічес-кий - припускає вивчення конкретної людини.

Поняття "номотетический" і "ідіографіческій" введені в психо логію В. Штерном, основоположником диференціальної психоло гії. Він же вперше запропонував і методи, в яких об'єктом дослід ження є не група, а окрема людина.

Номотетіческіх і Ідіографіческім традиції психологічного дослідження теоретично покликані взаємодоповнювати один одного: чим цетальнее буде вивчена індивідуальність, тим надійніше виявляться ре зультат узагальнення, що, в свою чергу, підвищить валідність інді виділеного діагнозу і прогнозу. Однак у реалізації цих двох під ходів протягом всієї історії психології існує виразний дисбаланс. Реакцією на нього є поява крайніх точок зору, 1бсолютнзірующіх один з цих підходів.

Сучасні іднографіческіе дослідження володіють достат-ю розвиненою методичною базою: в них використовуються клінічні ме тоди аналізу, варіанти поширених методів, адаптовані 1ля цілей індивідуального дослідження, і оригінальні методи,> азработанние з позицій ідіографічного підходу.

У сучасних дослідженнях ідіографіческій аналіз найбільш ціроко використовується для з'ясування ролі індивідуальної варіатів ності в індивідуальні розходження між людьми.

Поиск по сайту: