Организационно-творческие основы деятельности режиссера культурно-досуговых программ

Работа режиссера по постановке разнообразных форм культурно-досуговых программ, как отмечалось выше, начи­нается с разработки режиссерского замысла и продолжается его воплощением в режиссерском сценарии, который содер­жит в себе режиссерское решение, конкретные художествен­ные приемы постановки самого процесса действия и исполь­зования выразительных средств, в реализации сценарного и режиссерского замысла.

Однако воплощение драматургического действия в сцени­ческое зрелище - результат творческих усилий творческого коллектива режиссера, так называемой постановочной груп­пы, в которую в зависимости от формы культурно-досуговой программы входят:

ассистент режиссера - первый помощник режиссера, ру­ководитель-координатор постановочной группы, через кото­рого организационно-творческие вопросы, возникающие у коллективов или отдельных исполнителей, доводятся до главного режиссера. Непосредственно творческая работа ас­систента режиссера начинается с включения в процесс об­суждения сценарно-режиссерского замысла, общего сценарного плана и литературного сценария, монтажного листа. По необходимости или по заданию режиссера его ассистент са­мостоятельно проводит репетиции с коллективами или от­дельными исполнителями, а также ведущими.

В организационную работу ассистента режиссера входят информирование участников программы и технических служб ее обеспечения о графике репетиций, а также их непо­средственная организация.

Будучи правой рукой режиссера, ассистент выполняет все его творческие и организационные задания;

художник-постановщик - соавтор художественно-образ­ного решения культурно-досуговой программы, организатор сценического пространства, своеобразный переводчик режис­серского замысла культурно-досуговой программы на язык зрелища. Художник совместно с режиссером превращают пространство сцены, площади, парка, актового зала школы в пространство театра, зрелища.

Сценография и декорационное оформление должны в об­разно-символической, метафорической форме отражать ав­торскую идею во всей полноте эмоционального и интеллек­туального содержания, а также создавать атмосферу культур­но-досуговой программы.

И.Г.Шароев справедливо отмечал, что работа режиссера с художником над пространственным решением сценического действия начинается не с планировок и опорных точек, а с выработки единой творческой позиции, единого смысла и сверхзадачи будущего представления. Только после этого можно приступить к пространственному решению спектакля, нахождению его образного строя;

художник по свету - соавтор световой драматургии про­граммы, автор детально проработанной световой партитуры. Каждое изменение света, его "переброска", каждый световой эффект должны не демонстрировать весь диапазон возмож­ностей световой "начинки" конктретной сценической пло­щадки, а создавать художественный образ номера, раскры­вать режиссерский замысел.

В руках опытного художника по свету это выразительное средство становится дополнительным элементом мизансце­ны. "Живопись света" (по определению кинорежиссера С.Юткевича) - это непрерывное движение авторской мысли, динамика программы, единое целое с ней. Режиссеры право­мочно говорят о цветосветовой драматургии сценического действия, поскольку не только свет, но и цвет имеют свою эмоционально-выразительную силу. Не зря в живописи при­сутствуют такие определения, как холодный цвет, теплые тона и т.п.

При постановке массовых театрализованных форм куль-турно-досуговых программ художник по свету возглавляет группу операторов световой техники, а также проекционной аппаратуры (видео, слайды, мультимедийные презентации);

звукорежиссер в своей профессиональной деятельности создает не просто звуковое оформление программы, а ее ху­дожественный образ.Точно найденный совместно с режиссе­ром характер музыкально-звукового ряда досуговой програм­мы является важным компонентом в нахождении нужного темпоритма.

В музыке заключена огромная эмоциональная сила, и уме­лое владение ею помогает выстроить стройную драматур­гическую композицию программы.

Звукорежиссура - самостоятельная область творческой деятельности, имеющая свои законы и грани, а звукорежис­сер с помощью монтажа музыки, звука, шумовых эффектов выделяет главные смысловые куски, акцентирует их, а второ­степенные уводит на второй план, как бы затушевывая. Это сродни крупным и общим планам в кинематографе. Звукоре­жиссер регулирует не силу звука, а смысловую и эмоцио­нальную жизнь программы.

На основе пространственного и мизансценического реше­ния, особенностей сценической площадки звукорежиссер также определяет систему озвучивания и ее объем. Реализуя режиссерский замысел, он осуществляет ее музыкальное, зву­ковое и шумовое решение, определяя также хронометраж каждого номера. Помощником звукорежиссера является зву­кооператор;

помощник режиссера - обеспечивает порядок выхода ис­полнителей на сцену, а таже дисциплину за кулисами; следит за скоординированной работой рабочих сцены. Существуют воспоминания о том, что когда-то в Московском Художе­ственном театре существовал обычай - перед началом спек­такля помощнику режиссера, который «вел» спектакль, отдавали ключи от театра. Этим подчеркивалось то, что на это время он становится единственным хозяином сцены.

Состав творческой постановочной группы массовых теат­рализованных форм культурно-досуговых программ (театра­лизованный концерт, театрализованное представление, праздник, фестиваль и др.) дополняют музыкальный руково­дитель, главный балетмейстер, художник-гример.

Важным этапом предварительной постановочной работы является разработка четко продуманного репетиционного плана, без которого невозможно представить полноценную работу творческого коллектива. Репетиционный план преду­сматривает два периода: сначала в репетиционных залах, а затем и на сценической площадке, где непосредственно будет проходить культурно-досуговая программа. Срывы или не­четко организованные репетиции всегда ставят под сомнение успех культурно-досуговой программы.

Репетиция ( от лат. repetitio - повторение) - основная фор­ма подготовки (под руководством режиссера) театральных, эстрадных, цирковых представлений, культурно-досуговых программ, а также отдельного номера и эпизода путем мно­гократных повторений (целиком или частями). Несмотря на то, что семантика слова содержит в себе смысл механической работы, на самом деле каждая из репетиций, начиная с застольной и заканчивая генеральной, - живой, творческий процесс. Как выразился известный театральный режиссер Питер Брук: «Репетировать - это думать вслух».

В первый, застольный период репетиций режиссер соби­рает свою художественно-постановочную группу с целью ее знакомства с замыслом программы, ее сверхзадачей, а также составлением постановочного плана. В ходе застольных ре­петиций могут проходить читка литературного сценария, определение сквозного действия всей программы и отдель­ных исполнителей.

И.Г.Шароев дает совет не вдаваться на этом этапе в под­робности, тем более технические, поскольку это может увес­ти творческий коллектив от главного. Задача режиссера на первой встрече - дать магистральное направление творческой фантазии каждого из группы через ясность и точность до­несения режиссерского замысла.

Следующий репетиционный этап - просмотр номеров, включенных в сценарий культурно-досуговой программы. За­дача просмотровых репетиций - отбор номеров из уже имею­щегося репертуара коллектива или исполнителя или оценка художественного уровня специально подготовленного номе­ра. Желательно, чтобы в просмотре и отборе номеров прини­мали участие все члены постановочной группы.

Далее проходят индивидуальные репетиции номеров или отдельных эпизодов, в которых наряду с творческой группой участвуют и технические службы, задействованные согласно режиссерской партитуре (монтажному листу). Индивидуаль­ные репетиции по заданию режиссера-постановщика могут проводить ассистенты режиссера.

Монтировочные (монтажные) репетиции - это сборка и отработка взаимодействия сценического оформления, худо­жественных и технических средств культурно-досуговой про­граммы. На сцене в соответствии с утвержденными режиссе­ром эскизами декораций устанавливаются все элементы оформления, разрабатываются, по необходимости, способы и средства для быстрой его смены, проверяется техническая часть, предназначенная для получения сценических эф­фектов, и т.д.

Эти репетиции проводятся также с целью построения об­щей мизансценической композиции, отработки монтажных стыков между номерами и эпизодами. Именно мизансцени-ческая связка, продуманная и реализованная режиссером на этих репетициях, объединяет номера в целостный тематичес­кий эпизод. Монтировочные репетиции призваны также отре­гулировать все вопросы, связанные с техническим обеспе­чением номеров и эпизодов перед (сводной) прогонной репетициями.

Прогонная (сводная) репетиция - дальнейший этап работы над постановкой культурно-досуговой программы, который заключается в объединении отдельных эпизодов программы в единое сценическое действие, корректировке общего мизаисценического рисунка. Во время прогонной репетиции режиссер не останавливает сценическое действие, чтобы исполнители почувствовали целостность сценического дей­ствия, его атмосферу, темпоритм, а лишь записывает, "берет на карандаш"^- свои замечания и по ее окончании анализирует достоинства и недостатки увиденного. Эти репетиции обна­руживают ненужные паузы, затянутость сценического дей­ствия, ритмические «дыры».

Слаженность хода прогонной репетиции, а тем более всей программы, в большой степени зависит от точности работы ассистента и помощников режиссера, от того, насколько сла­женно они взаимодействуют, выполняя возложенные на них обязанности. Собственно, во время прогонных репетиций каждый из них отрабатывает технологический алгоритм своих действий.

Одна из организационных задач прогонных репетиций -придать уверенность не только всем службам обеспечения сценической постановки программы, но и ее ведущему от профессионализма работы которого зависят не только темпо-ритм программы, но и непрерывностьдраматургического

После прогонных репетиций иногда возникает необходи­мость в дополнительном репетиционном времени для ликви­дации просчетов и недоработок. Поэтому в репетиционном плане после первого прогона предусматривается время для репетиции «по назначению».

Генеральная репетиция - завершающий этап работы над воплощением культурно-досуговой программы. Она идет без остановок, так же как будет идти программа. После генераль­ных репетиций режиссер дает замечания каждому из испол­нителей или техническому персоналу. По необходимости на следующий день назначается корректировочная репетиция с учетом предыдущих замечаний и проводится вторая гене ральная репетиция.

Итогом организационно-творческой работы режиссера культурно-досуговых программ является ее непосредствен ныи показ, сценическая постановка. Во время программы режиссер обычно находится на сцене рядом со своими помощниками. Однако если он не уверен в действиях той или иной технической службы, если у этой службы сложная пар­титура, то его место - рядом с ней. Анализ постановки куль-гурно-досуговой программы, ее достоинств и недостатков завершает режиссерскую работу.

Вопросы и задания для самопроверки

1. Дайте характеристику творческой группе режиссера культурно-досуговых программ.

2. Какие виды репетиций обеспечивают постановку досу-говых программ?

3. Обобщите организационно-творческие аспекты деятель­ности режиссера культурно-досуговых программ.

Литература

1. Горюнова, Н.Э. Режиссура массовых театрализованных зрелищ и музыкальных представлений / И.Э.Горюнова. -СПб.: Композитор, 2009. - 204 с.

2. Гуд, Д.Л.Тэхналопя стварэння свята: вучэб. дапам. / П.А.Гуд. - 2-е выд., стэрэатып. - Мн.: Бел. дзярж. ун-т куль­туры i мастацтвау, 2008. - 224 с.

3. Камтст, А.Я. Рэжысура традыцыйнага абраду: вуч.-ме-тад. дапам. / А.Я.Камшск1. - Мн.: Бел. дзярж. ун-т культуры i мастацтвау, 2009. - 112 с.

4. Мейерхольд, В.Э. Статьи, письма, речи, беседы / В.Э.Мейерхольд. - М.: Искусство, 1968. - Ч. 2. - 286 с.

5. Шароее, И. Г. Режиссура эстрады и массовых представ­лений: учеб. пособие для вузов культуры и искусств / И.Г.Шароев. - М.: Просвещение, 1986. - 463 с.

6. Эйзенштейн С.МИзбр. произв.: в 6 т. / С.М.Эйзен­штейн. - М.: Искусство, 1968. - Т. 5. - 480 с.

7. Эфрос, А. Профессия: режиссер / А.Эфрос. - М.: Искус­ство, 1979.-132 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Поиск по сайту: