По ней шагаем мы легко,

Конспект логоритмического занятия

для старшей группы на тему:

«Как друзья ритм искали»

Тема: «Как друзья ритм искали»

Цели:

Коррекционные: Закреплять у детей навык речи с движением; совершенствовать общую, мелкую моторику; совершенствовать основные параметры движений артикуляционной моторики; развивать длительность, плавность речевого выдоха; развивать звуковысотную модуляцию голоса, фонематический слух;

Образовательные: Развивать музыкальные способности детей в процессе слушания музыки, пения, игры на музыкальных инструментах; уточнять и расширять представления о ритме;

Воспитательные: Развивать навыки коммуникации, навыки самоорганизации и контроля; развивать произвольное внимание, концентрацию и переключаемость внимания, логическое мышление; воспитывать инициативу, чувство товарищества.

Оборудование:

Палочки для отстукивания ритма, погремушки, колокольчики на каждого ребёнка, ручеёк, барабан, музыкальные инструменты для оркестра, магнитофонная запись «Шум ветра», «Пение птиц», мультипликационный материал из серии «Лунтик и его друзья», мультимедийная доска.

Ход занятия:

(Дети входят в зал под марш)

Педагог: Зашагаем дружно в ногу,

Бодрый шаг поможет нам,

И веселый барабан!

Дети: Раз-два, три-четыре,

Три – четыре, раз-два.

Кто идет? Мы идем!

Кто поет? Мы поем!

Мы бравые мальчишки!

И девчонки ничего!

Любим песни! Любим книжки!

И играем озорно!

Педагог:Посмотрите, к нам пришел необычный гость. Вы узнали его? (Ответы детей) Давайте поздороваемся с Лунтиком. (Дети здороваются)

Лунтик:Привет!

Педагог: Посмотрим, какая история с ним произошла.

Муравей: Жаба съела мой барабан. Как же я буду отбивать ритм для муравьев?

Лунтик:Не волнуйся, мы что-нибудь придумаем.

Педагог: Нам надо помочь муравью! Кто знает, что такое ритм? (Ответы детей)

Педагог: Сегодня мы узнаем, что такое ритм и каким он бывает. Интересно, а Лунтик знает, что такое ритм?

Лунтик:Значит, для того чтобы получился ритм нам нужно по чему - нибудь стучать? (Стучит по растениям)

Муравей: Нет, это не тот стук.

Педагог: Может у нас получится создать ритм? А вот и палочки!

Упражнение на координацию речи с движением

Фу-ты, ну-ты, трали-вали,(стучат палочками)

Едет мышь на самосвале,(перекладывают палочки)

Рядом с нею Васька-кот,

Удивляется народ!(удивляются)

Шлеп-шлеп, погуляем,

Погуляем, шлеп-шлеп, (пальчики шагают по коленям)

Хлоп – хлоп – хлоп (хлопают)

Здрасьте / 5раз – р-р-р…(пальчики здороваются на одной руке)

Здрасьте / 5раз – чок-чок-чок(попеременно сжимают ладони)

1-2-3-4-5 щелк, хлоп, щелк(пальчики здороваются на обеих руках)

Толстопузый помидор (чертят палочками круг)

Перелез через забор.(переставляют палочки )

Как веселый красный шар,

Покатился на базар, (катают палочки )

Оббежал за рядом ряд,

На ходу надел халат, (стучат палочками о пол )

Подал звонкий голосок,

Продаю томатный сок.(облизываются)

Педагог: Ягод мы в лесу набрали,

С ними весело играли!

Танец «Ча-Ча-Ча!»

(с погремушками)

Лунтик:Я и не знал, что искать ритм так трудно!

Педагог: Может отыскать ритм нам поможет наш язычок?

Артикуляционная гимнастика

Жил веселый язычок, («Часики»)

Утром рано просыпался,

За зарядку принимался.(«Качели»)

Умываться он пошел,

Щетку в ванной он нашел.(«Почистим зубки»)

Зубы чистил, полоскал,(«Надуваем щеки»)

А умылся – засверкал.(«Оближем губки»)

А на завтрак язычок

Выпил тепленький чаек(«Чашечка»)

С вкусным вареньем,(«Вкусное варенье»)

С большим наслажденьем. («Улыбка»)

Взялся язычок за дело

И работа закипела: («Футбол»)

Подметал, белил и мыл –

Ничего он не забыл(«Маляры»)

Прогуляться он пошел,

Много он забав нашел:(«Змейка»)

На качелях покачался, («Качели»)

На лошадке поскакал(«Лошадка»)

А потом домой вернулся(«Грибок»)

Дверь закрыл и улыбнулся(«Заборчик»)

Наш веселый язычок

Славно прожил свой денек:

Потрудился, отдохнул,

Наигрался и заснул.(«Блинчик»)

Педагог:Поиграли с язычком, дружно песенку споем!

Песня «Веселый старичок»

Кузя:Эй, ребята! Идите сюда!..

Педагог:Нам надо идти!

Динамическое упражнение «Прогулка»

Раз-два-три, раз-два-три,

По дорожке мы пошли.(дети идут под «марш»)

Петлять тропинка начала

Среди высоких трав,

По ней шагаем мы легко,

Головушку подняв.(ходьба «змейкой»)

Вот мы кочки увидали,

Через них мы прыгать стали.(Прыжки с продвижением вперед)

Впереди течет ручей,

Подходите поскорей.(ходьба «на носочках», руки в стороны)

Педагог: Так, вот куда, позвал нас Кузя!

Поиск по сайту: