Перевірка сприймання нового матеріалу

Українська мова

Клас

Розділ „Слово”

Автор:

Петрущенко Наталія Володимирівна, вчитель початкових класів Великодмитровицької ЗОШ І-ІІІ ступенів Обухівського району

Тема. Уявлення про корінь слова, спільнокореневі слова.

Мета.Формувати в учнів уявлення про спільнокореневі слова на основі спорідненості слів. Вчити виділяти спільну частину споріднених слів – корінь. Збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати пам’ять учнів засобами усної народної творчості. Прищеплювати любов до вивчення рідної мови.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Дзвоник всім нам дав наказ –

До роботи швидше в клас.

Попрацюєм всі старанно,

Щоб пройшов урок цей не даремно.

ІІ. Повторення вивченого.

Хвилинка каліграфії

- записати каліграфічно дату;

- гра „Дід Буквоїд”

ко...занка

к...лим

парасол...ка

жа... воронок

- Подивіться на дошку. До нас знову закрався Дід Буквоїд. Вставте

пропущені букви і запишіть каліграфічно слова.

- Прочитайте слова.

- На що вказують ці слова? ( На назву предметів.)

- Які питання поставимо до цих слів? ( Що? Хто?)

- Виберіть слово, до якого можна підібрати споріднене, що означатиме дію предмета.(Ковзанка – ковзатися)

ІІІ. Повідомлення теми уроку

Отже, ми вже багато знаємо, вміємо. Та цього ще не достатньо, щоб бути грамотними і сьогодні ми продовжимо тему „Слово” і познайомимось із поняттям „Корінь слова та спільнокореневі слова” .

ІV. Робота над новим матеріалом

1. Розкриття поняття „корінь слова”

- Послухайте казку

Багато-багато років тому виникло у світі слово САД. Знайшли його люди і думають : що нам робити? А слово говорить: „Посадіть мене і я розростуся в велике ,гарне дерево”.

Посадили люди САД і стало воно рости.

Спочатку один паросток пустило, потім другий, третій. Багато паростків з’явилося від слова САД. Всі вони на нього схожі, і своє в кожному є. Ось яке дерево виросло (ілюстрація)!

Якось багато років назад

Посадили дивний сад.

Не був сад фруктовим –

Був він тільки словом.

Це слово – слово „корінь”

Розростатись стало скоро

І плоди нам принесло –

Стало більше нових слів.

Ось із саду

Вам розсада.

Ось ще посадки рядком.

А ось саджанець.

З ним садівник іде.

Дуже інтересно

Гуляти по саду словесному.

Подивилися люди на слова і побачила, що всі вони різні, але у всіх є спільна частина.

САД
РОЗСАДА
ПОСАДКИ
САДЖАНЕЦЬ
САДІВНИК
ВИСАДИЛИ

І вирішили люди назвати цю спільну частину к о р е н е м . І правильно зробили : від неї , як від кореня дерева , утворюються нові, споріднені слова.

Перевірка сприймання нового матеріалу

- А давайте ми з вами посіємо корінь – ЛІС. І постараємось, щоб із нього виросло якнайбільше слів. А щоб вам допомогти, послухайте вірш.

Ось у ліс іде лісник

Він неначе лісовик.

На галявині лісовій

Влаштував концерт лісний

- Які слова записали? (ліс, лісник, лісовик, лісовій, лісний)

- Прочитали люди слова і зраділи, що скільки нових слів можна утворити із одного кореня. А з людьми раділа і природа, та так, що на небі з'явилася веселка. І вирішили люди, що корінь слова і будуть позначати таким знаком , як веселка., а слова називатимуть с п і л ь н о к о р е н е в и м и. Давайте позначимо корінь у спільнокореневих словах.

Робота над правилом

- Зверніть увагу на правило на сторінці 26 вашого підручника.

Прочитайте правило самостійно.

- Як по іншому можна назвати споріднені слова? (спільнокореневі)

- Як називається спільна частина у спільнокореневих словах?

(корінь)

4. Вибіркове списування (за вправою 52)

– Запишіть споріднені слова.

– Доведіть, що вони споріднені. (бо всі вони відносяться до слова рід)

– Позначте в них корінь.

Фізкультхвилинка

- Давайте пригадаємо вправу, яку ми склали для розминки.

Назва предмета – Хто? Що? (Почергово руки в сторони)

Ознаки предмета – Який? Яка? Яке? Які? (По-порядку руки

вгору – на пояс)

Дії предмета – Що робить? Що роблять? (Нахили вліво –

вправо)

Що будуть робити? (Нахил вперед)

5. Словниковий диктант. (За вправою 51)

- Записати тільки спільнокореневі слова.

- Довести. ( гуска, гусочка, гусеня, гусак )

- Позначити корінь.

6. Робота в парах. ( за вправою 53)

- Завдання для роботи їз скоромовками:

- навчитися швидко читати;

- записати з пам’яті;

- взаємоперевірка :обміняйтеся зошитами, перевірте роботу

товариша, при потребі простим олівцем виправте помилки.

ІV. Підсумок уроку

- Прочитайте скоромовку.

Водовоз віз воду з водопроводу

- Знайдіть споріднені слова. (водовоз, воду, водопроводу)

- Яка у них спільна частина? ( - вод -)

- Як називається спільна частина споріднених слів? (коренем)

- Як ще можна назвати назвати ці слова?(спільнокореневими)

V. Домашнє завдання з інструктажем. (Вправа 55)

-На наступних уроках ми продовжимо мандрівку країною слова ,

будемо вчитися вирощувати нові „словесні дерева”. А щоб вам

було легко працювати, повторіть дома правило на сторінці 26, та

виконайте вправу 55, в якій ви не тільки повправляєтесь у

каліграфічному написанні, а й знайдете спільнокореневі слова та

позначите у них корінь.

VІ. Оцінювання

- Покажіть за допомогою смайлика, чи цікавим був урок.

- Оцінка роботи учнів

Поиск по сайту: