Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Вступ до методичного розділу



Дана тема є досить актуальною на даний момент, адже система освіти в Україні потребує модернізацій, виведення на якісно новий рівень. Нашій державі необхідні висококваліфіковані спеціалісти, всебічно розвинені, здатні не лише застосовувати здобуті знання, але й постійно їх поповнювати та розвивати. Обсяг інформації, необхідний для плідної праці та життя освіченої людини, постійно зростає, саме тому формування та розширення спектру знань з навчальних дисциплін, сприяє вихованню особистості, здатної до аналізу, логічного мислення, порівняння, особистості, яка вміло і точно зможе доводити свою думку, триматися на гідному рівні в нових умовах, є головною метою педагогічного процесу.

Першочергова увага у даному розділі зосереджена на підготовці методичних вказівок до проведення семінару на тему «Аналіз планів підготовки дизайнерів у навчальних закладах України і Європи» з дисципліни «Історія мистецтв» для майбутніх інженерів-педагогів художньо-конструкторського профілю. Основні чинники, які спонукають до розгляду цієї теми: проблема детермінованості освітніх процесів економічними, політичними, культурними та соціальними впливами; порівняння з розвитком міжнародних освітніх організацій, мистецького напрямку; місце культурного розвитку в підготовці дизайнерів; інтеграційні процеси в освітній сфері у європейському регіоні та на території України; підготовка висококваліфікованих дизайнерів на міжнародному рівні.

Характер запропонованих методичних вказівок до проведення семінару та запропонована навчальна література сприятимуть розвитку майбутніх викладачів художньо-конструкторського профілю, формуванню глибоких знань основних педагогічних категорій і понять, розумінню високої значущості педагогічної праці у підготовці спеціалістів.

Після проведення семінару студенти повинні засвоїти та примінити на практиці низку знань та вмінь:

· вміти розробляти плануючі документи для організації навчально-педагогічного процесу у вищих навчальних закладах;

· проектувати дидактичні матеріали, які відбивають зміст навчальної дисципліни;

· обирати та реалізовувати доцільні форми та технології навчання при викладанні фахових дисциплін;

· використовувати сучасні методи активізації вивчення окремої дисципліни, що сприятимуть поглибленому її вивченню, розширенню спектру інформації, творчому підходу та самоосвіті;

· управляти самостійною роботою студентів;

· організовувати науково-дослідницьку роботу студентів;

Дані фактори є ключовими при розробці методичних вказівок до проведення семінару, який покликаний забезпечити на вищому рівні процес засвоєння та практики теоретичних знань, розвити логічне мислення, навички аналізу та комунікації.

1. Вихідні дані:

- тип навчального закладу: академія – вищий навчальний заклад IV рівня акредитації, який провадить освітню діяльність, пов'язану зі здобуттям певної вищої освіти та кваліфікації у певній галузі науки, виробництва, освіти, культури і мистецтва, проводить фундаментальні та прикладні наукові дослідження, є провідним науково-методичним центром у сфері своєї діяльності та має відповідний рівень кадрового й матеріально-технічного забезпечення. Сьогодні академія – це близько 10 тис. студентів, які здобувають знання на 6 факультетах академії. 23 кафедри академії забезпечують навчання студентів із гуманітарних, фундаментальних, загальноінженерних і спеціальних дисциплінах. До складу академії входять;

- освітній та освітньо-кваліфікаційний рівень: система освіти в академії здійснює безперервну багаторівневу підготовку за освітньо-кваліфікаційними рівнями: бакалавр, спеціаліст, магістр, до структури вищої освіти відноситься рівень: повна вища освіта;

- назва спеціальності: «Професійна освіта. Дизайн. Моделювання, конструювання і дизайн швейних виробів»;

- стратегічні цілі підготовки фахівця стосовно теми семінару:

· навчальні цілі( яким обсягом знань студент повинен оволодіти стосовно навчальних закладів України та Європи, на репродуктивному рівні; яким чином ці знання можна застосовувати у майбутньому);

· розвивальні цілі (розвиток інтелектуальної, емоційно-вольової, діяльнісно-поведінкової сфери особистості, які базуються на порівнянні відмінностей культур та систем підготовки дизайнерів навчальних закладів Європи та України);

· виховні цілі ( формування світогляду, моральної, художньо-естетичної культури студента);

- назва дисципліни, з якої розробляється семінар: «Історія мистецтва»;

- дидактичні цілі даної дисципліни і теми: ознайомлення з особливостями європейської культури, формування знань і вмінь, працювати з учбовими планами, порівнювати різні учбові плани та вносити в їх структуру необхідні корективи.

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.