Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Зміст індивідуальної роботи

Плани

Самостійної та індивідуальної роботи

Педагогіка (Педагогіка сімейного виховання)

 

(назва навчальної дисципліни)

Для студентів 2 курсу

(для денної та заочної форми навчання)

 

Соціальна педагогіка

 

Зміст самостійної роботи К-сть годин денна
Тема 1 Сімейна педагогіка як галузь педагогічної науки Опрацювання лекційного матеріалу, підготовка до виконання ПР1 Основна література: 2 27,28,35, 40,41, 47, 58, 67,68, 70, 75. Додаткова література: 32, 49, 56, 60, 63. 3/8
Тема 2 Характеристика сім’ї, тенденції її розвитку Опрацювання лекційного матеріалу, підготовка до виконання ПР2 і захисту ПР1 Основна література: 13,26,29, 30, 35,46, 50,61. Додаткова література: 6,36,49, 56,60,63, 81. 3/8
Тема 3 Виховний потенціал сім’ї Підготувати огляд книг: Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. - К., 1986. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. - М., 1986. Основна література: 1,4, 7,9, 11,12, 23,33, 34,44, 51, 52, 65,77. Додаткова література: 14,18, 22,25, 35,38,43, 53, 64, 66, 83. 3/8
Тема 4 Психолого-педагогічні основи сімейного виховання Підібрати народні прислів'я, приказки, загадки, легенди про сім'ю, родинне виховання, які б відображали особливості дитячо-батьківських взаємин.   3/8
     
Тема5 Виховання дитини в сім’ї Скласти таблицю позитивних і негативних сторін таких виховних прийомів батьків, як похвала, довіра, виховання самостійності та віри у себе, вимоги, застереження від поганого впливу, організація стосунків дітей і дорослих тощо за такою схемою:
Переваги Недоліки
Похвала
   

Здійснити аналіз автоматичних реакцій батьків на дії дитини: накази; попередження, погрози; читання моралі; поради; логічні докази; критика, звинувачення; схвалення; обзивання, висміювання; здогадки; випитування; співчуття на словах; уникнення розмови за такою схемою:

№ п/п Автоматичні реакції батьків Приклади висловлювань Що чує дитина
1. Накази "Негайно припини", "Замовкни!"

 

3/8
Тема6 Сім’я в системі виховних інститутів Підготувати план-конспект заняття з дитиною 5 років читанням (письмом, математикою, іноземною мовою, малюванням). 3/8
Тема7 Методи вивчення сім’ї Аналіз методів дослідження сім'ї і сімейного виховання. Аналізується мета, особливості використання і спрямованість таких методик: методика АСВ („Аналіз сімейних взаємостосунків" Б.Г. Ейдеміллера); ОСБ (тест-опитувальник ставлення батьків А.Я. Варги і В.В. Століна); методика-РАЯУ (Виявлення батьківських установок і реакцій Е. Шефера); опитувальник ВБД („Взаємодія батько-дитина" І.М. Марковської). Дібрати найцікавіші маловідомі тести для дітей різних вікових груп. Визначити за допомогою тестів особливості характеру дитини. Перевірити спостереженнями результати тестування. 3/8
Тема8 Соціальний педагог в сім’ї 1. Взаємодія соціального педагога, школи та сім'ї у розв'язані проблем виховання особистості: а) Аналіз анкети для батьків „Чи знаєте ви свою дитину?" С.Т. Шацького. Можливості її використання для співпраці педагогів з батьками. б) Побудова тренінгової програми „Дорослий та дитина: співробітництво і партнерство". Визначення цілей, завдань, та основних принципів побудови програми. 2. Розкрити сутність наступних форм взаємодії школи з батьками: - батьківські збори; - виклик батьків до школи; - вечір запитань та відповідей; - індивідуальна, групова консультація; - теоретична та практична конференція батьків з проблем сімейного виховання; - вечір „Батьки і діти"; - конкурсні форми роботи. 3. Здійснити аналіз конкретних проблемних ситуацій за такою схемою: - опис ситуації; - опис причин, що призвели до конфлікту; - аналіз поведінки батьків; - аналіз поведінки дитини; - прогноз подальших стосунків між батьками та дітьми. 4. Розробити „Соціальний паспорт сім'ї" Основна література: 7,22, 33,35,39, 42,78. Додаткова література: 13,49,52,55, 71. 3/8
Тема9 Гендерні особливості розвитку дітей та їх урахування у сімейному вихованні. Виховання майбутнього сім’янина На основі аналізу психолого-педагогічної літератури про особливості розвитку статевої самосвідомості хлопчиків та дівчат заповнити таблицю відмінностей статевої соціалізації обох статей на різних вікових етапах розвитку (немовлята, дошкільники та школярі) у пізнавальній, комунікативній, емоційній та поведінковій сферах життєдіяльності за такою схемою:  
Хлопчики Дівчата
Немовлята Пізнавальна сфера
Комунікативна сфера
Емоційно сфера
Поведінкова сфера

Основна література: 5,11,12,21, 50,72, 84. 32,48, 87, 88

Додаткова література: 7,13,19, 35,65, 87. 35, 50, 56,72.

3/8
Тема10 Організація дозвілля дітей різних вікових груп Підготувати ігри, які допомогли б дитині навчитися поводитися в громадських місцях. Підготувати огляд літератури на тему “Організація дозвілля дітей”. Описати дві маловідомі гри (одну з яких можна проводити на свіжому повітрі, іншу – у приміщенні) для: дошкільників, молодших школярів, дітей середнього шкільного віку. Розробити режим дня для дітей різних вікових груп. Зробити порівняльну характеристику 3/8
Тема 11 Шляхи підвищення педагогічної культури. Виховання у дітей культури поведінки 1. Розробити систему занять для батьків по формуванню у них навичок педагогічної майстерності у спілкуванні з дітьми з урахуванням таких: - навички педагогічного аналізу конфліктних ситуацій; - навички саморегуляції; - навички мімічної га пантомімічної виразності; - навички виразного мовлення; - навички активного вислуховування.   2. Розробити розгорнутий план-конспект таких лекцій для батьків: - „Статеворольове виховання дітей молодшого шкільного віку у сім'ї"; - „Статеворольове виховання дітей середнього шкільного віку у сім'ї"; - „Статеворольове виховання дітей старшого шкільного віку у сім'ї ". 3. Для дітей різних вікових груп розробити плани-конспекти бесід, екскурсій на тему “Як берегти природу”. 4. Розробити сценарій проведення сімейного свята Основна література: 8,10,19,23,37,46,48,55,62,73,74, 85, 86. Додаткова література: 14, 22,24,31, 38,49, 50,65,65,77,79.. 3/8
Тема12 Проблеми взаємостосунків батьків та їх вплив на виховання дітей 1. Аналіз спеціальних навичок ефективного налагодження стосунків між людьми. 2. Аналіз тестів для батьків: дослідження спілкування у стосунках чоловіка і жінки (методика Зика Рубіна); методика на визначення почуттів закоханості - захопленості партнером Г.Я. Глозмана та Ю.Є. Альошиної. Основна література: 3, 15, 18,21, ЗО, 43, 48,54, 59, 76, 77. Додаткова література: 7,13,14,16,20,45, 57,69,79, 80.   3/10
  Разом за ______ семестр 36/98

Зміст індивідуальної роботи

Для денної форми навчання

№ з/п Назва теми (модуля, змістового модуля) та зміст індивідуальної роботи Кількість годин
    ЗМ - 1. Назва Теоретичні та методологічні основи сімейного виховання Завдання:Підготувати доповіді про основні підходи до сімейного виховання: - Погляди на сімейне виховання Ж-Ж. Русо. - Материнська школа Я. А. Коменського. - Погляди на сімейне виховання І. Г. Песталоци. - Погляди на сімейне виховання К. Д. Ушинського. - А. С. Макаренко про сімейне виховання. - Батьківська педагогіка В. О. Сухомлинського. - Система сімейного виховання у сім'ї Нікітіних. - Педагогіка любові і свободи Ю. П. Азарова - Язичницька і християнська моделі сім'ї; - Специфічні моральні надбання у процесі становлення людини;    
  ЗМ- 2. Назва Сім'я та її виховні можливості Завдання: Підготувати реферати на одну із запропонованих тем - Значення сім'ї у формуванні особистості дитини дошкільного віку; - Моральний розвиток дітей молодшого шкільного віку; - Стан підлітків у сім'ї та взаємини з батьками. - Батьківська любов як культурно-історичний феномен; - Емоційне прийняття і любов батьків до дитини як умова повноцінного особистісного розвитку. - Розлучення як криза розвитку сім'ї; - Психологічні особливості переживання розлучення в залежності відвіку дитини; - Психологічні умови ефективності включення дитини у нову сімейну - систему. Психологічні механізми формування дисципліни. Порівняльний аналіз вітчизняного і закордонного досвіду. - Методи підтримки дисципліни у сім'ї за Р. Кемпбеллом. - Етапи побудови стосунків між батьками та дітьми за Р.Т. Байярдом. - вікові особливості розвитку дівчини; - вікові особливості розвитку хлопчика; - переваги та недоліки роздільного та сумісного навчання хлопчиків та дівчат у школі. - Психосексуальний розвиток дитини за 3. Фрейдом; - Психосоціальний розвиток дитини за Е. Еріксоном - Насильство у подружніх стосунках; - Сексуальне насильство у сім'ї. - Як навчити дитину культури поведінки вдома - Виховання в дітей культури поведінки вдома - “Організація дозвілля дітей у сім’ї”.  
  Разом за ______ семестр

Індивідуальне навчально-дослідне завдання є видом позааудиторної індивідуальної діяльності студента, результати якої використовуються у процесі вивчення програмового матеріалу навчальної дисципліни. Завершується виконання студентами ІНЗД письмовим рефератом.

Мета ІНДЗ: самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань із причального курсу, удосконалення навичок самостійної навчально-пізнавальної діяльності.

Зміст ІНДЗ: завершена теоретична або практична робота у межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь та навичок, отриманих під час лекційних, семінарських, практичних занять і охоплює декілька тем або весь зміст навчального курсу.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання оцінюється за критеріями:

• самостійності виконання;

• логічності та деталізації плану;

• повноти і глибини розкриття теми;

• наявності ілюстрації (таблиці, рисунки, схеми тощо);

• кількості використаних джерел;

• використання цифрової інформації та відображення практичного досвіду;

• наявності конкретних пропозицій;

• якості оформлення.

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.